Question

（2013?歷城區(qū)三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，說(shuō)明①號(hào)試管內(nèi)收集的氣體為

氧氣

，這是由于植物進(jìn)行了

光合

作用的結(jié)果．
（2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)．將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．則通入2號(hào)試管的氣體為

二氧化碳

，由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了

呼吸

作用，進(jìn)行此作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的

線粒體

結(jié)構(gòu)．
（3）如丙圖，選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤(pán)中央．同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間．再放回原天平托盤(pán)上，天平的指針將會(huì)向

左

（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是

植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片

．

Answer 1

分析：此題是一個(gè)涉及植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)的填空題，植物的三大作用是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

解答：解：（1）、植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程，甲圖將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，然后用①號(hào)試管收集里面的氣體后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，我們知道氧氣有幫助燃燒的特性，因此證明此氣體是氧氣，這是由于植物進(jìn)行了光合作用的結(jié)果．
（2）、乙圖，放在暗處3-4小時(shí)，無(wú)光植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是植物在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水的過(guò)程，二氧化碳有一個(gè)特性就是能把澄清的石灰水變渾濁，他將塑料袋中氣體通入②號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是植物進(jìn)行呼吸作用放出的是二氧化碳．
（3）植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片；將丙裝置中的兩株植物同時(shí)移到陽(yáng)光下，由于右邊植物的葉片比左邊植物的葉片多多，右邊植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分也多，導(dǎo)致右邊裝置的總重量低于左邊裝置的重量，因此在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，再放回原天平托盤(pán)上，天平的指針將會(huì)向左偏轉(zhuǎn)．通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片．
故答案為：（1）氧氣；光合；（2）二氧化碳；呼吸；線粒體；（3）左；植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片．

點(diǎn)評(píng)：平時(shí)不但要掌握基礎(chǔ)知識(shí)還要注意知識(shí)的拓展，要加強(qiáng)知識(shí)的鞏固和提升．