【題目】如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈．能量在甲、乙、丙三者中的流動(dòng)方向是（　�。�

A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙

C. 乙→丙→甲 D. 丙→乙→甲

【答案】C

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減。因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多。圖中數(shù)量由多到少依次是乙、丙、甲，因此甲、乙、丙三者構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)且?/span>→丙→甲。所以能量在甲、乙、丙三者中的流動(dòng)方向是乙→丙→甲，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天來(lái)了，湖水，江水都泛起綠色，這是由于水中大量繁殖的植物是（　�。�
A.蕨類(lèi)
B.藻類(lèi)
C.苔蘚
D.種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種植物的子房剖面圖，柱頭上各有同種植物的4個(gè)花粉粒，花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi)。請(qǐng)分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（ ）

A. 植物A、B的個(gè)體發(fā)育都從受精卵開(kāi)始

B. 圖A中有些卵細(xì)胞得不到與精子結(jié)合的機(jī)會(huì)

C. 圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子

D. 完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體的變化，根據(jù)圖回答：

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為46條。A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫 和 ，它們的染色體數(shù)均為 條。

(2)B過(guò)程表示受精作用，通過(guò)受精作用形成的e細(xì)胞叫 ，它的染色體數(shù)為 條。C過(guò)程表示個(gè)體發(fā)育，f細(xì)胞是女兒的體細(xì)胞，其染色體數(shù)為 條。

(3)分析上圖可知，人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，這些成對(duì)的染色體，一條來(lái)自 ，一條來(lái)自 。這些染色體都是由 和 兩種有機(jī)物組成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物通過(guò)生殖和發(fā)育，使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息。生物界的生殖方式多種多樣，從而提高了生物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了它們的分布范圍。請(qǐng)分析回答：

（1）我市茶葉口鎮(zhèn)的櫻桃有野生櫻桃、紅燈、濱庫(kù)等10余個(gè)品種。紅燈、濱庫(kù)等甜櫻桃須用嫁接法進(jìn)行繁殖，嫁接成活的關(guān)鍵是___________；嫁接成活后，砧木為新個(gè)體的生活提供了_________。野生櫻桃的生根能力強(qiáng)，常用扦插進(jìn)行繁殖，判斷扦插材料成活的標(biāo)志是__________。

（2）如圖可知，該蛾類(lèi)的發(fā)育屬于________發(fā)育，你作出判斷的是依據(jù)____________。

（3）鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這與鳥(niǎo)類(lèi)的陸生環(huán)境相適應(yīng)。鳥(niǎo)卵具有哪些結(jié)構(gòu)有利于鳥(niǎo)類(lèi)在陸地上繁殖？___。

（4）研究表明，生物的有性生殖更有利于生物形成對(duì)多變環(huán)境的適應(yīng)性，理由是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，王剛同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果，如圖所示，

請(qǐng)回答：

（1）顯微鏡結(jié)構(gòu)中，A的名稱(chēng)是___________；如果用目鏡10X,物鏡40X的組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，則此時(shí)的顯微鏡放大倍數(shù)為___________。

（2）制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是__________________。（請(qǐng)按順序填寫(xiě)字母）

A．用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下

B．在載玻片中央滴一滴生理鹽水

C．把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下

D．滴加碘液染色

E．蓋上蓋玻片

（3）王剛在實(shí)驗(yàn)中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是由①變成④，他應(yīng)將裝片向_________移動(dòng)。（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母）

A．向右上移動(dòng) B．向右下移動(dòng)

C．向左下移動(dòng) D．向左上移動(dòng)

（4）要使觀察效果由③到④，他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“進(jìn)化樹(shù)”（如圖）簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是

A. A代表原始生命，生活在海洋中，古代爬行類(lèi)B進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)，部分鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化成哺乳類(lèi)

B. A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干，其分類(lèi)單位是門(mén)

C. C與苔蘚植物相比，一個(gè)典型的特征是具有雙受精現(xiàn)象

D. 從進(jìn)化樹(shù)中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由小體型到大體型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶,甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子,乙瓶?jī)?nèi)裝有等量煮熟的種子。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)若兩瓶在溫暖的地方已放置了24小時(shí),將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象將是____;將燃燒的小段蠟燭伸入乙瓶中,觀察到的現(xiàn)象是______。

(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因:甲瓶中的種子會(huì)吸收空氣中的___,將種子內(nèi)的________分解成二氧化碳和水。

(3)設(shè)置乙瓶的目的是什么?本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題?

____

(4)一手捧甲瓶,另一手捧乙瓶,你有什么感覺(jué)?這是為什么?

__

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