【題目】如圖是黏蟲發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖.請據(jù)圖回答.
(1)從圖中可知,黏蟲的發(fā)育方式是 , 發(fā)育過程是 .
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時期是[]和[].
(3)黏蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相比,多經(jīng)歷了期.
(4)黏蟲是一種主要以小麥、玉米、高粱、水稻等糧食作物和牧草的雜食性、遷移性、間歇爆發(fā)性害蟲.這是一種行為,由決定.針對黏蟲的生活史,如果要進(jìn)行防治,消滅它的最好時期是[].
【答案】
(1)完全變態(tài)發(fā)育;③→②→④→①
(2)①;②
(3)蛹
(4)先天性;遺傳物質(zhì);②
【解析】(1)“從圖中可知”,黏蟲的發(fā)育經(jīng)過③受精卵、②幼蟲、④蛹和①成蟲四個時期,因此黏蟲的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程是③→②→④→①;(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時期是[①]和[②];(3)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,因此“黏蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相比”,多經(jīng)歷了蛹期;(4)“黏蟲是一種主要以小麥、玉米、高粱、水稻等糧食作物和牧草的雜食性、遷移性、間歇爆發(fā)性害蟲”.這是一種生來就有的先天性行為,由遺傳物質(zhì)決定.黏蟲的②幼蟲沒有翅膀,只能爬行,不會飛,活動范圍小,便于集中消滅,因此“針對黏蟲的生活史,如果要進(jìn)行防治”,消滅它的最好時期是[②](幼蟲).
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解昆蟲的發(fā)育的相關(guān)知識,掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖中①是 , 它能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;圖中④是 , 它接受到神經(jīng)沖動后,作出反應(yīng);圖中⑤是 , 它能接受傳入的神經(jīng)沖動,并將神經(jīng)沖動傳遞給傳出神經(jīng).
(2)將縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑補(bǔ)充完整:
①→→⑤→→④(填序號)
(3)該縮手反射屬于(填“非條件”或“條件”)反射.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類的有耳垂和無耳垂是由一對基因控制的,有耳垂是由顯性基因(R)控制,無耳垂是由隱性基因(r)控制.現(xiàn)有一對夫婦,他們都有耳垂,卻生了一個無耳垂的孩子.請分析回答:
(1)人類的有耳垂性狀是(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(2)父親的基因組成是 , 母親的基因組成是 , 孩子的基因組成是 .
(3)這對夫婦決定無耳垂的基因是通過他們的傳給孩子的.基因在孩子的體細(xì)胞中成存在.
(4)這對夫婦能生出有耳垂的孩子嗎? . 這對夫婦生出無耳垂孩子的機(jī)率為 .
(5)父母都有耳垂,卻生了個無耳垂的孩子,這種現(xiàn)象叫做 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是( )
A. 海豹的皮下脂肪很厚B. 駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)
C. 蚯蚓可以使土壤疏松D. 駱駝的尿液非常少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】比較人體和綠色植物的呼吸作用,正確的是( )
A. 人體吸入二氧化碳,綠色植物吸入氧氣
B. 人體吸入氧氣,綠色植物吸入二氧化碳
C. 都需要吸入二氧化碳
D. 都需要吸入氧氣
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