【題目】如圖為昆蟲發(fā)育模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)昆蟲一生經(jīng)歷了不同的階段,若圖中B表示昆蟲發(fā)育的幼蟲期,則C可表示昆蟲發(fā)育的時(shí)期。
(2)詩(shī)云:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”春蠶的發(fā)育過(guò)程,可用圖中字母和箭頭表示為。
(3)符合圖中A→B→D發(fā)育過(guò)程的昆蟲,其發(fā)育方式稱之為發(fā)育。
(4)蝗蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,以農(nóng)作物為食,蝗蟲危害最嚴(yán)重的時(shí)期是期。
【答案】
(1)蛹
(2)A→B→C→D
(3)不完全變態(tài)發(fā)育
(4)成蟲
【解析】(1)昆蟲一生經(jīng)歷了不同的階段,若圖B表示昆蟲發(fā)育的幼蟲期,則圖C可表示昆蟲發(fā)育的蛹時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài)發(fā)育。
(2)春蠶發(fā)育過(guò)程用途中字母和箭頭表示為A→B→C→D。家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲,取食桑葉,經(jīng)過(guò)4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,將身體圍繞起來(lái)結(jié)繭化蛹。春蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來(lái)了,無(wú)法吐絲了。
(3)不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,符合圖中A→B→D發(fā)育過(guò)程的昆蟲,其發(fā)育方式稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
(4)蝗蟲的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期,為不完全變態(tài)發(fā)育;所以蝗蟲的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→C;认x是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中蝗蟲的幼蟲期發(fā)育時(shí)間較短,食量較小;而成蟲主要以禾本科農(nóng)作物為食。食量大,消化能力強(qiáng)。因此對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是C成蟲期。
所以答案是:(1)蛹;(2)A→B→C→D;(3)不完全變態(tài)發(fā)育;(4)成蟲
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了昆蟲的發(fā)育的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意,請(qǐng)分析回答:
(1)整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞?(是或不是)。
(2)鳥卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由[]和[]供給的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大多數(shù)生物生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是____,它經(jīng)過(guò)不斷分裂、分化,逐漸形成各種____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生物進(jìn)化歷程示意圖﹣生物進(jìn)化樹(shù),下列生物進(jìn)化樹(shù)中的序號(hào)與生物類群的對(duì)應(yīng)關(guān)系,不正確的是( )
A.①指哺乳動(dòng)物
B.②指兩棲動(dòng)物
C.③指種子植物
D.④指苔蘚植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】患過(guò)麻疹以后不再患該病是因?yàn)?/span>( )。
A.吞噬細(xì)胞可隨時(shí)吞噬麻疹病毒 B.麻疹病毒不會(huì)再感染人體
C.麻疹病毒可長(zhǎng)期存在于人體內(nèi) D.人體產(chǎn)生的抗體可長(zhǎng)期在人體內(nèi)存留
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