12．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如右圖所示．下列說(shuō)法肯定不正確的是（　�。�
A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消費(fèi)者，丁是最高級(jí)消費(fèi)者
C．丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源
D．甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)

分析 本題考查的是食物鏈以及食物鏈的書(shū)寫(xiě)，生物之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的組成．結(jié)合題意，識(shí)圖作答．

解答 解：A、太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)的．能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減．這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲(chǔ)存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系．由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→�。蚀祟}說(shuō)法正確，不符合題意．
B、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量．消費(fèi)者包括各種動(dòng)物，有以植物為食的草食性動(dòng)物，以動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物以及既能以植物為食也能以動(dòng)物為食的雜食性動(dòng)物．在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，數(shù)量越少，故丙是生產(chǎn)者，甲、乙、丁是消費(fèi)者，丁是最高級(jí)消費(fèi)者，說(shuō)法正確，不符合題意．
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能，由A可知丙是綠色植物．故丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源的說(shuō)法正確，不符合題意．
D、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，缺少分解者，符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)一直是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因而復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿鳎撑d趣小組選取了多種生物，對(duì)這些生物生殖和發(fā)育有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了探究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中M表示的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育；．青蛙的成體用肺和皮膚進(jìn)行呼吸，因此青蛙既可以在陸地上生活液可以在水中活動(dòng)．
（2）圖乙中若D表示受精卵，請(qǐng)寫(xiě)出家蠶一生的發(fā)育過(guò)程D→A→B→C（用字母和箭頭表示）．若C表示受精卵，請(qǐng)寫(xiě)出蝗蟲(chóng)一生的發(fā)育過(guò)程C→D→A（用字母和箭頭表示）．
（3）圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤(pán)，具有[1]結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類(lèi)群是爬行動(dòng)物．與青蛙相比，蛇能夠終生生活在陸地上的重要原因是生殖發(fā)育完全擺脫了對(duì)水的依賴．
（4）與青蛙和蛇相比，鯨和海豚在生殖發(fā)育方面的主要特征是胎生哺乳，丁圖中胎兒通過(guò)2、3（填數(shù)字）從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧．
（5）戊圖所示月季的繁殖方式為無(wú)性生殖，除此之外月季還可以用種子進(jìn)行繁殖，用種子繁殖的后代具有親代雙方特性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．把魚(yú)的內(nèi)臟埋進(jìn)菜園的土里，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛，而翻開(kāi)泥土，魚(yú)的內(nèi)臟卻不見(jiàn)了．請(qǐng)分析：
（1）土壤中的（腐生性）細(xì)菌、真菌將魚(yú)的內(nèi)臟分解，所以過(guò)一段時(shí)間以后，魚(yú)的內(nèi)臟就消失了．
（2）魚(yú)的內(nèi)臟分解成了水和無(wú)機(jī)鹽，被蔬菜吸收，成為制造有機(jī)物的原料，所以那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛．
（3）這種現(xiàn)象說(shuō)明（腐生性）細(xì)菌、真菌對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物的遺傳物質(zhì)主要是（　　）
A．ATPB．OTCC．RNAD．DNA

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小瑩對(duì)自己怎么來(lái)到這世界感到困惑．請(qǐng)你參照?qǐng)D，利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)幫她解惑：

（1）小瑩新生命的起點(diǎn)是②受精卵，由①精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)結(jié)合形成．
（2）②通過(guò)細(xì)胞分裂和③細(xì)胞分化發(fā)育成胚胎．胚胎在媽媽的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒，發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體獲得．
（3）全面二孩政策實(shí)施后，小瑩想要個(gè)小弟弟．她爸媽再生一個(gè)孩子，是男孩的概率是50%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．男女生殖器官中，既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，又能分泌性激素的分別是（　�。�
A．附睪和子宮B．睪丸和卵巢?C．附睪和陰道D．精囊腺和陰道

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為了保持身體健康，必須保證每日三餐按時(shí)進(jìn)餐，在每日攝入的總能量中，早中晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占（　　）
A．30% 30%40%B．40% 30% 30%C．40% 40%20%D．30% 40%30%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲表示植物體的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天24小時(shí)內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析作答

（1）在黑暗環(huán)境中，圖甲中的植物吸收的主要?dú)怏w是氧氣，該植物白天和晚上都進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸（填“光合”或“呼吸”）作用．
（2）若圖甲中表示光合作用的過(guò)程，則①代表的物質(zhì)是二氧化碳，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是葉綠體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．圖乙中能夠表示光合作用的曲線是I．
（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了降低植物的蒸騰作用，則圖甲中②代表的物質(zhì)是水蒸氣．
（4）綠色植物的光合作用，對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡起了重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮．

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