判斷正誤：

（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系。

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（2）森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響。

（　　）

（3）柑橘主要分布于我國(guó)南方，蘋(píng)果主要分布于我國(guó)北方，造成這一分布差

　　 異的主要生態(tài)因素是水分和陽(yáng)光。

（　　）

（4）“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)主要揭示了生物對(duì)環(huán)境造成的影響。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤．
（1）與植物體相比，人體多了的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．
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（2）動(dòng)植物體細(xì)胞的區(qū)別主要為植物細(xì)胞有葉綠體、細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞無(wú)這些結(jié)構(gòu)．
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（3）動(dòng)植物性食物中都含有維生素A．
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（4）所有的動(dòng)物、細(xì)菌、真菌都是消費(fèi)者，只有綠色植物是生產(chǎn)者．
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（5）細(xì)菌和植物都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤：
（1）人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者．
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（2）高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子．
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（3）任何動(dòng)物呼吸作用的實(shí)質(zhì)都是分解自身有機(jī)物，釋放生命活動(dòng)所需的能量．
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（4）剛走出漆黑的電影院放映廳時(shí)，人的瞳孔會(huì)縮小，睫狀肌收縮．
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（5）人在用力直臂提一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都處于收縮狀態(tài)．
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（6）人體吸入的氣體大部分是氧，而呼出的氣體大部是二氧化碳．
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（7）細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一般都相同．
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（8）花生的外殼是由珠被發(fā)育來(lái)的．
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（9）一個(gè)完整的雞蛋就是雞的一個(gè)卵細(xì)胞．
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（10）腌肉不易腐爛的主要原因是腌肉中含鹽分多，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤：
（1）無(wú)性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)精卵細(xì)胞的兩兩結(jié)合．
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（2）青蛙的生殖方式為卵生，體內(nèi)受精．
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（3）沒(méi)有可遺傳的變異就沒(méi)有生物的進(jìn)化．
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（4）不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀叫隱性性狀．
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（5）在遺傳的過(guò)程中，父親的基因傳給兒子，母親的基因傳給女兒．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤：
（1）身體由許多體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物都是環(huán)節(jié)動(dòng)物．
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（2）所有的真菌都是單細(xì)胞個(gè)體．
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（3）一個(gè)美味的牛肝菌是由一個(gè)孢子萌發(fā)生長(zhǎng)而來(lái)的．
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（4）長(zhǎng)期服用抗生素可以預(yù)防疾病．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤．
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系．
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（2）森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響
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（3）柑橘主要分布于我國(guó)南方，蘋(píng)果主要分布于我國(guó)北方，造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是水分和陽(yáng)光．
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（4）“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)主要提示了生物可對(duì)分環(huán)境造成影響．
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同步練習(xí)冊(cè)答案