動物園內(nèi)的海豚正在做頂球表演,海豚的這種行為屬于_______________。(填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”)
學(xué)習(xí)行為
解析試題分析:先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失,學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為,動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射,參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為,海豚表演是通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練得來的行為,屬于后天性學(xué)習(xí)行為。
考點(diǎn):本題考查的是動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
生活中常見蜜蜂在花叢中飛來飛去,忙忙碌碌。
(1)蜜蜂的運(yùn)動方式是 。
(2)蜜蜂采蜜是先天性行為還是后天性行為? 。
(3)春天百花爭艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙著采蜜,蜜蜂的這種行為屬于 行為;蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂還具有 行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
動物越高等,學(xué)習(xí)能力越__________(填“簡單”或“復(fù)雜”),而且學(xué)習(xí)能力在動物的全部行為活動中所占的比例越__________(填“大”或“小”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中,頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,螞蟻的觸角有什么意義嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明觸角在螞蟻尋找食物時的作用。
(1)提出問題: (2分)
(2)作出假設(shè):螞蟻是靠觸角辨別食物方向的。
(3)實(shí)驗(yàn)材料及用具:(略)
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)置:第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只,第二組為
(2分)
(5)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一組的螞蟻都可以找到食物,第二組的螞蟻都找不到食物。
(6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(略)
(7)得出結(jié)論: 。(2分)
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。
(1)貝貝的頭部紋飾使用了中國新石期時代的魚紋圖案。魚游泳時靠軀干部和 的左右擺動產(chǎn)生前進(jìn)的動力,魚的鰓絲呈鮮紅色,是因?yàn)槔锩嬗写罅康?u> ,流入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分有什么變化?
。
(2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,迎迎是一只機(jī)敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們在分類上屬于脊椎動物中的 動物。
(3)從行為獲得途徑上看,藏羚羊的遷徙屬于 行為,藏羚羊群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的_______,有的群體還形成等級,這說明藏羚羊具有__________行為。
(4)妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏,其特有呼吸方式是 。
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