下列物質(zhì)進(jìn)出植物體通常不需要通過(guò)氣孔的是（   ）
A．水蒸氣 B．氧氣 C．二氧化碳D．無(wú)機(jī)鹽
D

試題分析：植物能進(jìn)行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過(guò)程，綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，當(dāng)植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候會(huì)從氣孔中吸收二氧化碳作為光合作用的原料，通過(guò)光合作用排出氧氣，當(dāng)植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，會(huì)通過(guò)氣孔吸收氧氣，排出二氧化碳，當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，水會(huì)從氣孔中散失，而無(wú)機(jī)鹽只能是溶解在水中，被根部吸收，并且運(yùn)送到植物的各個(gè)部位利用，不會(huì)通過(guò)氣孔進(jìn)出。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此題關(guān)鍵是理解氣孔的作用，可結(jié)合植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用的概念來(lái)分析。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

如果地球上沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)就不能進(jìn)行。                                         （　　）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下面圖甲表示某生長(zhǎng)的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線。請(qǐng)回答：
 
(1) 植物生長(zhǎng)生理活動(dòng)需要水和無(wú)機(jī)鹽，是通過(guò)甲圖中【D】__________運(yùn)輸?shù)街参锼枰牟课弧?br />（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，【  】_________過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)。這一過(guò)程發(fā)生在丙圖的【 】__________中。
（3）過(guò)程B的強(qiáng)弱受______________________等環(huán)境因素的影響。
（4）根據(jù)對(duì)圖丙分析所得結(jié)論，對(duì)大棚蔬菜采取______________________、_________________________等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述欠科學(xué)的是
A．在光照下只進(jìn)行光合作用
B．蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)植物吸收水分
C．呼吸作用在黑暗中也能進(jìn)行
D．氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片上套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口，放在陽(yáng)光下。
(1)一段時(shí)間后，打開(kāi)袋口，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的      較豐富；放置一夜后，把袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說(shuō)明袋內(nèi)        較豐富。(填“氧氣”或“二氧化碳”)
(2)塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的，它是         作用的結(jié)果。(填“呼吸作用”、“光合作用”或“蒸騰作用”)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

將兩個(gè)大小相近的枝條按右圖所示進(jìn)行處理后，插入兩個(gè)試管中（試管內(nèi)有等量的水，水面上滴有少量的植物油）。然后，用透明的塑料袋分別套在兩個(gè)枝條上，扎緊袋口。將這個(gè)裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方。數(shù)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)：（3分）

⑴.      （填：“A”或“B”）裝置的塑料袋內(nèi)壁上有很多小水珠。
⑵.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)      這個(gè)器官散失的。
⑶.這個(gè)生理過(guò)程稱之為_(kāi)___________作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在植物的所有結(jié)構(gòu)中，能同時(shí)調(diào)節(jié)植物三大作用的是
A．葉柄B．導(dǎo)管C．跟D．氣孔

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

在同一地方，夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學(xué)有不同意見(jiàn)：小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射，所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）、小王認(rèn)為主要是“樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是       
（2）、小方認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說(shuō)的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個(gè)較重要原因，你認(rèn)為這個(gè)原因是                 
(3)、小李針對(duì)自己的猜想，設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證：
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離，陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣，樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù)，分別編號(hào)為A,B。
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜，阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā)。（透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)自動(dòng)分解）
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫。
這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是：    下的氣溫(T1）、   下的氣溫(T2）、       下的氣溫(T3)。
測(cè)溫時(shí)，其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外，還應(yīng)離               的距離相同。
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測(cè)量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是               

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物吸收的水分主要用于（     ）
A．光合作用B．呼吸作用C．枝葉的生長(zhǎng)D．蒸騰作用

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