B
分析：此題考查的是學(xué)習(xí)行為的類型，據(jù)此分析解答．
解答：A、奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德?洛倫茲曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組孵化，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化．結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝也跟到哪兒．如果把兩組小鵝扣在一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲．這種學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)．印痕學(xué)習(xí)行為是一種高度特化的但有局限性的學(xué)習(xí)行為；推理學(xué)習(xí)是動(dòng)物學(xué)習(xí)的最高級(jí)形式，又稱悟性學(xué)習(xí)，即動(dòng)物憑直覺對(duì)新生事物因果關(guān)系做出判斷的過程．較高等的動(dòng)物有一些推理行為，如繞道取食．故不符合題意；
B、習(xí)慣化：動(dòng)物對(duì)既無積極意義又無消極影響的無關(guān)刺激無動(dòng)于衷或不予反應(yīng)就是習(xí)慣化．模仿學(xué)習(xí)：動(dòng)物通過觀察模仿同類動(dòng)物的特為，不具有特定的特定的敏感期．幼年的黑猩猩會(huì)模仿成年的黑猩猩用沾水的小樹枝從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄�；模仿行為在�?dòng)物適應(yīng)環(huán)境上有著重要意義，因?yàn)樗沟脛?dòng)物能從同種其他個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以繞過完全依賴遺傳機(jī)制的途徑直接繼承，這對(duì)社群傳統(tǒng)的形成大有好處．故不符合題意；
C、聯(lián)想學(xué)習(xí)：條件反射．條件反射的形成就是通過強(qiáng)化建立暫時(shí)聯(lián)系，暫時(shí)聯(lián)系的保持也需要強(qiáng)化．經(jīng)典條件反射和操作條件反射都屬于根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想學(xué)習(xí)，都需要強(qiáng)化；所不同的是經(jīng)典條件反射強(qiáng)調(diào)的是刺激，并以無條件刺激為基礎(chǔ)，是用條件刺激（鈴聲）代替非條件刺激（食物）．試錯(cuò)學(xué)習(xí)（操作條件反射）則是從行為出發(fā)，在嘗試中以正確的行為代替錯(cuò)誤行為．自然界中動(dòng)物的攝食行為和逃避敵害行為往往都和“嘗試與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)”有關(guān)．故不符合題意；
D、印痕學(xué)習(xí)行為是一種高度特化的但有局限性的學(xué)習(xí)行為，許多印記只是在動(dòng)物一生的某一特定的時(shí)期才能學(xué)習(xí)到．如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出世后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們的習(xí)飛機(jī)會(huì)，以后它們就很難學(xué)好飛行了．可能是因?yàn)樵谏脑缙谏窠?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激，而后神經(jīng)系統(tǒng)逐漸改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了．這種行為雖然發(fā)生在早期，但對(duì)晚期的行為有一定的影響．動(dòng)物在幼年時(shí)會(huì)模仿?lián)嵊呋蚱渌赡陝?dòng)物的行為，來學(xué)習(xí)一些基本的技能．幼小的黑猩猩會(huì)學(xué)習(xí)年長者如何取食白蟻，一些鳴禽的學(xué)唱，都是模仿學(xué)習(xí)．其實(shí)很多鳴肖并不是生來就會(huì)唱歌，它們必須先聽到其他鳥的鳴唱，才能自試啼聲．新生動(dòng)物及其在幼年時(shí)期的主要學(xué)習(xí)行為是印記與模仿．故符合題意；
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是知道動(dòng)物幼年時(shí)期的主要學(xué)習(xí)行為．
