用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物的保護(hù)色是


  1. A.
    環(huán)境進(jìn)化的結(jié)果
  2. B.
    生存競爭的結(jié)果
  3. C.
    自然選擇的結(jié)果
  4. D.
    人工選擇的結(jié)果
C
達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為具有保護(hù)色的動物能夠更好的存活下來,是自然選擇的結(jié)果。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?汕頭)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物保護(hù)色的形成是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
色.
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
越多
越多

    每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
越大
越大
的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
越小
越小
的,越容易保存下來.
(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

21

12

36

17

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66

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藍(lán)

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16

3

9

3

9

3

9

1

3

0

(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

 

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科目:初中生物 來源: 題型:

(10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

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16

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3

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3

9

1

3

0

(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

 

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科目:初中生物 來源:2013屆安徽省桐城市八年級下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

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藍(lán)

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(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

 

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