【題目】如圖是用顯微鏡觀(guān)察人血涂片時(shí)看到的圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①_____可運(yùn)輸氧,理由是其內(nèi)具有容易與氧結(jié)合的_____:而它在顯微鏡下觀(guān)察時(shí)發(fā)現(xiàn)周?chē)糠诸伾^深而中間顏色較淺,這是由于其形狀呈_____。
(2)圖中[_____]能夠穿過(guò)毛細(xì)血管和吞噬病菌。
(3)形狀不規(guī)則,沒(méi)有細(xì)胞核,在低倍鏡下一般不易看到的是_____。
【答案】紅細(xì)胞 血紅蛋白 兩面凹的圓餅狀 ② 血小板
【解析】
血液分為兩部分:血漿和血細(xì)胞,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板;血漿呈淡黃色,半透明,血漿中含有大量的水(約占91%~92%),還含有蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。圖中①是紅細(xì)胞、②是白細(xì)胞、③是血小板。
(1)①紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能,與血紅蛋白的特性有關(guān),血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì),呈紅色。血紅蛋白的特性是:它在氧含量高的地方,容易與氧結(jié)合,在氧含量低的地方,容易與氧分離。
(2)②白細(xì)胞吞噬病菌,對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。
(3)在使用顯微鏡觀(guān)察人血永久涂片時(shí),一般觀(guān)察不到的血細(xì)胞[③]是血小板。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述,不合理的是( )
A.由水生生物到陸生生物
B.由體型較小的生物到體型較大的生物
C.由低等生物到高等生物
D.由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)有助于減肥。如圖為幾種活動(dòng)的耗氧量。有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 運(yùn)動(dòng)所需的能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的分解
B. 耗氧量可作為有機(jī)物消耗量的一個(gè)檢測(cè)指標(biāo)
C. 睡覺(jué)不需要消耗能量,貪吃貪睡會(huì)導(dǎo)致肥胖
D. 在以上幾種活動(dòng)中,最佳的減肥方式是慢跑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖Ⅰ表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程,其中代碼甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖Ⅱ表示該植物一晝夜(0﹣K段)對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量,請(qǐng)分析回答:
(1)在圖Ⅰ中.甲表示的結(jié)構(gòu)是_____,①表示的物質(zhì)是_____;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)_____.
(2)在圖Ⅱ中,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是_____段(填圖中代碼);植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是_____段(填圖中代碼);在BF時(shí)間段,植物的光合作用強(qiáng)度_____(填大于、等于或小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(3)分析圖Ⅱ曲線(xiàn),可以推測(cè):在光照過(guò)強(qiáng)的情況下,分布在葉片表皮上的部分______會(huì)關(guān)閉,從而影響二氧化碳吸收,導(dǎo)致光合作用減弱.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈是人類(lèi)和其他各種生物的共同家園,但由于人類(lèi)對(duì)自然資源的不合理利用,引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,已成為人類(lèi)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若要構(gòu)成完整的森林生態(tài)系統(tǒng),除食物網(wǎng)中所示成分以外,還應(yīng)添加的生物成分是_____。
(2)以上生態(tài)系統(tǒng)中,兔與鼠之間屬于_____關(guān)系,如果人們過(guò)度捕殺兔和蛙,最終會(huì)破壞生態(tài)平衡,這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有限的。
(3)太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著_____依次流動(dòng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為玉米種子的縱切圖,乙圖為玉米種子在適宜條件下萌發(fā)過(guò)程中種子的干重與胚乳干重變化的曲線(xiàn),據(jù)圖回答:
(1)甲圖中結(jié)構(gòu)a由_____發(fā)育而來(lái)。
(2)分析乙圖,在種子萌發(fā)過(guò)程中胚乳中減少的有機(jī)物可能的去向是_____(填序號(hào))。
①部分被呼吸作用消耗了 ②部分轉(zhuǎn)化成胚中的有機(jī)物 ③全部被呼吸作用消耗了
(3)假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種,會(huì)因?yàn)轱L(fēng)力不足,雌穗得不到足夠數(shù)量的花粉為了彌補(bǔ)這一缺陷可采用______的方法。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究:天竺葵光合作用產(chǎn)物實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。
(1)操作A將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______。
(2)操作D加熱時(shí)要隔水進(jìn)行,隔水的原因是_____,過(guò)程D的作用是______。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程F:葉片變藍(lán)的是______(遮光/未遮光)部位。
(4)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)圖G現(xiàn)象說(shuō)明光合作用需要______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄果皮的紅色(由R基因控制)對(duì)黃色(由r基因控制)為顯性。甲番茄 的基因組成為Rr,乙番茄的基因組成為rr。將乙番茄花蕾中的雄蕊全部去掉, 而保留雌蕊,一段時(shí)間后,再將甲番茄的花粉授到乙番茄的柱頭上,乙番茄上應(yīng)結(jié)出什么顏色的果實(shí) ( )
A.半數(shù)的果實(shí)為紅果,半數(shù)的果實(shí)為黃果B.全部是黃果
C.每個(gè)果實(shí)上一半為紅色,另一關(guān)為黃色D.全部是紅果
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