下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計.請回答:
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(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL
 

(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
 
℃.
(3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管
 
(填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是
 
分析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗.
解答:解:(1)這是一組對照試驗,為了更好地起對照作用,應在兩只試管加入等量的唾液和清水,所以:再向1號試管中加入2ml清水,向2號試管中加入2ml唾液.
(2)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實驗裝置置于37℃溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度.
(3)1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此1號試管滴加碘液后變藍色;2號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍.唾液腺分泌的唾液在口腔中,食物中淀粉的消化始于口腔,在口腔內(nèi)進行初步消化,進入小腸后被徹底消化成人體可以吸收的葡萄糖.
故答案為:(1)唾液  (2)37     (3)不變藍;口腔
點評:唾液對淀粉的消化作用的實質(zhì)是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麥芽糖的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計。請回答:(4分)

(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2 mL漿糊,再向1號試管中加入2 mL清水,向2號試管中加入2mL      。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
    ℃。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管      (填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是      。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計。請回答:(4分)

(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2 mL漿糊,再向1號試管中加入2 mL清水,向2號試管中加入2mL       

(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?

    ℃。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管      (填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是       

 

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科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計。請回答:(4分)

(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2 mL漿糊,再向1號試管中加入2 mL清水,向2號試管中加入2mL      。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
    ℃。
(3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管      (填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是      。

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科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計。請回答:(4分)

(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2 mL漿糊,再向1號試管中加入2 mL清水,向2號試管中加入2mL       

(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?

     ℃。10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管       (填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是       

 

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