(9分)在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識后,某實驗小組的同學(xué)對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學(xué)的討論對話,請你幫他們完成實驗并回答:
甲:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設(shè)計對照實驗。
(1)若以甲提出的問題進(jìn)行探究,那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是                         
(2)請你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序:        (用字母和箭頭表示)。
A.培養(yǎng)B.接種
C.觀察D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)依據(jù)丙同學(xué)的敘述,他們進(jìn)行了如下的實驗設(shè)計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴(yán);打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄。
請根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答下列問題:
①設(shè)計3號的目的是                ,它最適合與      號實驗組合成對照實驗,其實驗變量是             。
②科學(xué)地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組        ,理由是
                                                          。
(4)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是              (細(xì)菌、真菌)的菌落。
(5)請你預(yù)測實驗的結(jié)果:                                         
                                               。
(1)洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多。(其它合理答案亦可)
(2)D→B→A→C (3)①形成對照   2  是否接種細(xì)菌 ②不能 打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個變量
(4)細(xì)菌 (5)洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少。
由甲提出的問題作出假設(shè)“洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌不一樣多!保囵B(yǎng)菌落的方法是先配置培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻,接種進(jìn)行培養(yǎng),下面就是進(jìn)行觀察了,3號不做任何處理,是為了與1號進(jìn)行對照的,變量為是否到手上接種了細(xì)菌,最后由實驗結(jié)果得出洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟按先后順序排列是:
               →               
①高溫滅菌                    ②接種
③配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基    ④恒溫培養(yǎng)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

課本中開展“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實驗,下列問題與探究目的不符的是
A.什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌存在?
B.為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢?
C.細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?
D.不同的環(huán)境中都有細(xì)菌真菌存在嗎?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

被稱為“微生物學(xué)之父”的科學(xué)家是
A.巴斯德B.列文·虎克C.羅伯特·科赫D.哈維

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

在檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實驗中, 一組同學(xué)的實驗過程如下圖所示:(6分

(1)A步聚對培養(yǎng)基高溫滅菌的目的是                                 。
(2)實驗步聚中,B是                         步驟。
(3)實驗步聚C需要在適宜的           下進(jìn)行。
(4)同學(xué)們看到的E應(yīng)該是一個           ,若它的特點是褐色,絨毛狀,由此他們斷定這是一個           。
(5)這個實驗有一個明顯疏漏之處,你認(rèn)為是                 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列微生物中,能利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮δ苡袡C(jī)物,滿足自身對營養(yǎng)物質(zhì)的需要的是(    )
A.硝化細(xì)菌B.酵母菌
C.甲烷菌D.病毒

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

食物保鮮與防止食品腐敗變壞,是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常面對的問題,也是一種實用的生活技術(shù)。防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是
A.將食品內(nèi)的細(xì)菌都?xì)⑺?/td>B.抑制食品內(nèi)真菌的生長和繁殖
C.將食品內(nèi)的真菌都?xì)⑺?/td>D.殺死或抑制食品內(nèi)微生物的生長和繁殖

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中⑥是_______,①的作用是_______。
(2)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌不含______,所以大多數(shù)不能自己制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式為_____。
(3)細(xì)菌的生殖方式是_______生殖。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點的是
A.都能夠形成芽孢B.都具有細(xì)胞核
C.都靠分解現(xiàn)在的有機(jī)物生存D.都進(jìn)行孢子生殖

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同步練習(xí)冊答案