【題目】生物小組的同學在實驗員老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長的牽;閷嶒灢牧,設計了如圖所示的實驗裝置,接著進行了以下實驗:
①將此裝置放于黑暗處一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 .
(2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 .
(3)葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是 , 這一現(xiàn)象可以說明 .
(4)葉片乙、丙滴加碘液后分別出現(xiàn)的顏色變化是 , 這說明 .
(5)要使實驗達到預期的結果,裝置中兩個玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是 .
【答案】
(1)消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
(2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
(3)鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍色;光合作用需要光(或植物在光下能合成淀粉)
(4)乙葉片不變色,丙葉片變成藍色;光合作用需要二氧化碳
(5)防止空氣中的二氧化碳進入瓶中
【解析】解:(1)淀粉遇碘變藍,為保證葉片內(nèi)的淀粉是新生成的,必須將原有的淀粉消耗掉.植物體在黑暗中不能進行光合作用,但能進行呼吸作用,這樣葉片中的淀粉就會被分解掉.(2)在光照條件下,植物體的蒸騰作用強度增加,水的蒸發(fā)量也增多;由于玻璃瓶密封,水蒸氣遇到冷的瓶壁就凝結成小水珠.(3)葉片甲中用鋁箔覆蓋的部分,不能見光,也就不能進行光合作用,不能生成淀粉,遇碘不變藍;未覆蓋部分,能夠見光進行光合作用,能夠生成淀粉,遇碘變藍.這也說明了光合作用需要光.(4)乙瓶內(nèi)有氫氧化鈉溶液,瓶內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,葉片吸收不到二氧化碳,不能進行光合作用,不能生成淀粉,遇碘不變藍;丙瓶內(nèi)的液體是水,葉片可以吸收二氧化碳,進行光合作用,能夠生成淀粉,遇碘變藍.(5)如果兩個瓶子不密封,空氣中的二氧化碳可以進入瓶內(nèi),乙瓶內(nèi)的葉片也有可能進行光合作用.
所以答案是:(1)消耗掉葉片內(nèi)的淀粉;(2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā);(3)鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍色; 光合作用需要光(或植物在光下能合成淀粉);(4)乙葉片不變色,丙葉片變成藍色;光合作用需要二氧化碳;(5)防止空氣中的二氧化碳進入瓶中.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護天然林”和“退更還林(草)”是兩項重要內(nèi)容,采取這兩項措施的首要目標是
A. 發(fā)展畜牧業(yè) B. 改善生態(tài)環(huán)境 C. 開展生態(tài)旅游 D. 增加木材產(chǎn)量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蜈蚣與蚯蚓的主要區(qū)別是
A. 蜈蚣的身體不分節(jié),蚯蚓的身體分節(jié)
B. 蜈蚣的身體有分節(jié),觸角和足都有分節(jié),而蚯蚓的則沒有
C. 蜈蚣生活在地面上,而蚯蚓在土壤中穴居生活
D. 蜈蚣的身體較硬,而蚯蚓的身體柔軟
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中生產(chǎn)者是 .
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,統(tǒng)稱為者.
(3)圖中有條食物鏈.
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會 .
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種成分沒有畫出來它是者.
(6)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是和 .
(7)寫出其中一條食物鏈: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)顯微鏡圖回答問題:
(1)取出顯微鏡時,一手握[] , 另一手托[] , 放在離桌邊緣約5厘米處.
(2)要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降,應旋轉的部位是[] , 要使物像更清晰,需要旋轉[] .
(3)如果天氣陰天,實驗室光線很暗,使用顯微鏡時應選用反光鏡和光圈.
(4)如果目鏡上標有5×,物鏡上標有10×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是倍.
(5)若在裝片上寫有字母“d”,用顯微鏡觀察時,會看到放大的物像形狀是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物細胞分裂過程中不同時期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的關系為( )
A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c
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