【題目】下面是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)結(jié)果回答下列問(wèn)題:
父親 | 母親 | 兒子 | |
單雙眼皮 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
有無(wú)耳垂 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 |
能否卷舌 | 能卷舌 | 能卷舌 | 能卷舌 |
(1)表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂、能否卷舌等特征在遺傳學(xué)上稱為_______。
(2)父母能卷舌,兒子也能卷舌,此現(xiàn)象被稱為_______。父母都是雙眼皮,兒子是單眼皮,這種親子代之間的差異現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_______。
(3)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)相對(duì)于單眼皮基因(a)為顯性,則父親的基因組成為_____,母親的基因組成為______,兒子的基因組成為_______。
(4)若這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子,孩子是單眼皮的概率是_______。
【答案】遺傳性狀(或性狀) 遺傳 變異 Aa Aa aa 1/4(或25%)
【解析】
(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀。
(2)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異。
(3)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等表現(xiàn)類型是生物體的形態(tài)特征,因此在遺傳學(xué)上稱為性狀。
(2)親子代之間在性狀上的相似性叫做遺傳,父母能卷舌,兒子也能卷舌,此現(xiàn)象被稱為遺傳;親子代之間在性狀上的差異叫變異,父母都是雙眼皮,兒子是單眼皮,此現(xiàn)象稱為變異。
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制,親代的性狀是顯性性狀,親代的基因組成是雜合的。
表中父母都是雙眼皮,兒子是單眼皮,因此單眼皮是隱性的基因組成是aa,父母的雙眼皮是顯性,基因組成是雜合的即Aa。
(4)父母的雙眼皮是顯性,基因組成是Aa,遺傳圖解如圖:
由遺傳圖可知,這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子,孩子是單眼皮的概率是1/4(25%)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中,如果蚯蚓在紙上或玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致蚯蚓活動(dòng)能力下降,甚至死亡,其原因是( 。
A. 體內(nèi)水分散失,血液循環(huán)停止
B. 體表逐漸干燥,無(wú)法呼吸
C. 離開了穴居生活
D. 神經(jīng)系統(tǒng)遭到破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中①為_____,其作用是_____。
(2)鳥卵發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由[_____]_______和[_____]_______供給的。
(3)④是______,具有固定胚胎位置的作用。
(4)整個(gè)鳥卵并不是一個(gè)卵細(xì)胞,鳥卵的卵細(xì)胞由______、______和______三部分組成。[_____]______內(nèi)含有細(xì)胞核,將來(lái)發(fā)育成雛鳥。
(5)禿鷲的雛鳥剛出殼時(shí),全身裸露,腿腳無(wú)力,需要依靠親鳥的哺育才能繼續(xù)發(fā)育,像這樣的鳥叫做_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖,下列敘述不正確的是
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動(dòng)所需能量歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.該圖可以代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.草、昆蟲都屬于生產(chǎn)者
C.在此生態(tài)系統(tǒng)中,青蛙的體色多數(shù)為綠色,這是人工選擇的結(jié)果。
D.生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),用適量的“汽水”(一種能釋放二氧化碳的溶液)澆灌植物,能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。主要原因是它能( )
A.減弱吸收作用
B.增強(qiáng)光合作用
C.減弱光合作用
D.促進(jìn)水分吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸運(yùn)動(dòng)是人重要的生命活動(dòng),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 呼吸時(shí),呼出的氣體成分中二氧化碳多于氧氣
B. 氧氣從外界進(jìn)入人體內(nèi)血液的路線是:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)
C. 吸氣時(shí),膈肌收縮,膈頂部下降,胸腔容積擴(kuò)大
D. 呼氣是排泄的途徑之一
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