【題目】某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行綠葉制造淀粉需要光的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在黑暗處一晝夜
②將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理:A部分上下兩面遮光,B部分不遮光(如圖所示),然后將植物放在陽(yáng)光下照射.
③幾小時(shí)后摘下葉片,酒精脫色,再漂洗.
④滴上碘液,觀(guān)察葉片顏色的變化.
請(qǐng)回答如下問(wèn)題:
①天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________.
②A(yíng)、B兩部分中起對(duì)照作用的是________部分.
③A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是________部分,說(shuō)明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉.
④晚上不宜將盆栽植物放在臥室內(nèi),原因是________.
【答案】使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡 B B 晚上沒(méi)有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,不利于人的健康
【解析】
(1)綠色植物的光合作用是,綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過(guò)程。光合作用的條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物主要是淀粉。
(2)探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟是:暗處理→光照→將葉片在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀(guān)察葉片顏色變化。科學(xué)探究要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),據(jù)此解答。
該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀(guān)察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。
①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中使葉片中的淀粉運(yùn)走、耗盡,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
②部分遮光、光照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射,是為了設(shè)置對(duì)照。此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用,圖示中的B起對(duì)照作用。
③A葉片的遮光部分和B見(jiàn)光部分以光為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),滴加碘液后,停留片刻,用清水沖洗掉碘液,觀(guān)察到的現(xiàn)象是:A葉片的遮光部分沒(méi)有變藍(lán)色,說(shuō)明這部分葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用;B葉片的見(jiàn)光部分變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用。
④晚上將盆栽植物放在臥室內(nèi),沒(méi)有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗室內(nèi)氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,從而影響人的健康。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們研究雷達(dá)的回聲定位系統(tǒng),是模仿了下列哪種動(dòng)物而研制的( )
A.蝙蝠
B.蟬
C.鳥(niǎo)類(lèi)
D.魚(yú)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究生物興趣小組的同學(xué)做了不少有趣的實(shí)驗(yàn),而且邊實(shí)驗(yàn)邊思考邊總結(jié),快來(lái)參與其中吧。
(1)甲圖表示興趣小組同學(xué)在低倍顯微鏡下觀(guān)察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況(箭頭表示血流的方向),在實(shí)驗(yàn)中需要用濕棉絮裹住小魚(yú)的鰓和軀干部,目的是_____,經(jīng)過(guò)觀(guān)察能判斷②為毛細(xì)血管的依據(jù)是_____,圖中三種血管中血液流速由快到慢依次是_____。(填數(shù)字)
(2)生物興趣小組設(shè)計(jì)了探究饅頭在口腔中變化的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)儀器、材料、過(guò)程及結(jié)果如下
①在1號(hào)試管中加入兩毫升唾液、饅頭碎屑,②在2號(hào)試管中加入兩毫升清水、饅頭碎屑,
③然后將兩只試管同時(shí)進(jìn)行水浴加熱10分鐘,④將兩只試管分別滴加2滴碘液。
預(yù)期觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:1號(hào)試管_____,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_____。該實(shí)驗(yàn)中,兩只試管中的饅頭碎屑相同、液體量相同、水浴溫度都是37℃且時(shí)間相同的根本目的是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)小組使用如圖乙裝置進(jìn)行了測(cè)定某種食物中的能量的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn),同樣質(zhì)量的食物,測(cè)定的能量數(shù)值與課本提供的數(shù)值差較大,于是又做了一次該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)得等到的能量值也不一樣,數(shù)值都比提供值偏小,其產(chǎn)生誤差的主要原因可能是_____,由此可見(jiàn),設(shè)置_____實(shí)驗(yàn),是減少偶然性、使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可信的重要方法。
(4)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用氣球等廢舊材料制作的眼球結(jié)構(gòu)模型如圖丙,若要模擬看近處物體時(shí)眼球的狀態(tài),應(yīng)使彈簧向內(nèi)壓緊,此時(shí)氣球A模擬的是_____曲度變大,物像正好落在黃色鐵絲模擬的_____上。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是肌肉與骨、關(guān)節(jié)的關(guān)系示意圖,當(dāng)曲肘時(shí),圖中的兩塊肌肉各處的狀態(tài)是①處于________狀態(tài),②處于_________狀態(tài)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”,進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作(次序已打亂),請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1-→2________(用圖中的數(shù)字和箭頭排列).
(2)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置________,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是________
(3)圖6中滴加的液體是________.圖7小燒杯中的液體是________,其作用是________
(4)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________,這說(shuō)明________是光合作用的產(chǎn)物.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時(shí)還可以證明 ________是光合作用的必要條件
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不符合生物學(xué)事實(shí)的是( )
A. 活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
B. 動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和葉綠體
C. 細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先復(fù)制
D. 受精卵只要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂就可形成人體各種細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)藥殘留量超標(biāo)等食品安全問(wèn)題關(guān)乎民生。為減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害,農(nóng)民在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。一段時(shí)間后,分別檢測(cè)不同生物體內(nèi)農(nóng)藥的積累量,發(fā)現(xiàn)雀鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠。為嘗試解釋上述現(xiàn)象,某同學(xué)繪制了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如下圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,除圖中所示成分外,還應(yīng)包括分解者和_____部分。
(2)圖中較長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵河衩住认x(chóng)→_____→雀鷹。
(3)雀鷹體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠,原因是_____。
(4)這些農(nóng)藥還可以隨著雨水進(jìn)入水體,再進(jìn)入魚(yú)蝦體內(nèi),通過(guò)_____不斷積累,最終威脅人類(lèi)自身。
(5)在南極的企鵝等動(dòng)物體內(nèi)也有可能檢測(cè)到該農(nóng)藥,理由是_____是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
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