【題目】對(duì)下表探究動(dòng)物的繞道取食實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是

A. 動(dòng)物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為 B. 丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)

C. 動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān) D. 動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

【答案】C

【解析】動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的。動(dòng)物可以通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)行為就越簡(jiǎn)單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多。丙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丙最高等；甲學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以甲最低等。因此選項(xiàng)C動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李近來(lái)一段時(shí)間皮膚干燥，一到黃昏就看不清東西，他可能患有：
A.夜盲癥
B.神經(jīng)炎
C.壞血病
D.佝僂病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的生殖方式多種多樣，所以植物分布廣泛，讀植物生殖方式的示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）很多果樹(shù)利用圖①所示的方法繁育優(yōu)良品種，這種方法稱為____________。其中結(jié)構(gòu)a是___________，b是___________。（填“接穗”或“砧木”）

（2）圖②的生殖方式是組織培養(yǎng)，它是利用________________________的原理，在短時(shí)間內(nèi)誘導(dǎo)出大量“試管苗”。

（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物等，圖中所示的生殖方式中，屬于無(wú)性生殖的是___________（填圖中序號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤(rùn)，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國(guó)分布面積最大的赤松林，還有櫟樹(shù)、刺槐等1 170多種植物，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是___。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣，昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____。

(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過(guò)_____關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如，松毛蟲(chóng)泛濫，會(huì)危害到赤松。但_____的數(shù)量會(huì)隨之增加，從而控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量，降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_____。食物網(wǎng)中的其他生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條：___。生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物，二是通過(guò)___(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四種反射中，不同于其他三項(xiàng)的是（　　）
A.瞳孔受到強(qiáng)光照射變小
B.精彩的啞劇表演引起觀眾哈哈大笑
C.誤食有害的東西引起嘔吐
D.吃巧克力引起唾液分泌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是染色體組成示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. ③染色體由蛋白質(zhì)和很多條DNA分子組成

B. ①上具有遺傳效應(yīng)的片段叫基因

C. 所有的生物細(xì)胞中，③的形態(tài)和數(shù)量是一定的

D. ①上一般只有一個(gè)基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門(mén)a和b后放到黑暗處一晝夜；

②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。

③打開(kāi)閥門(mén)a，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。

④打開(kāi)閥門(mén)b，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。

⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。

請(qǐng)分析回答：

（1）步驟①暗處理的目的是：______。

（2）步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是______，請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的場(chǎng)所為______。

（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的______（填生理活動(dòng)）。

（4）葉片A、B所套的塑料袋不同，其目的是______。

（5）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)透明塑料袋上有很多小水珠，這是植物進(jìn)行______產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中含有______條食物鏈。

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，除了圖示的生物外，還有作為分解者的______和非生物部分的______等。

（3）由于人們連續(xù)不斷地圍獵狼和狐，使得鼠、兔的數(shù)量大增、啃食大量牧草，草原植被遭到破壞。停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)了平衡。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定______能力。不過(guò)這種能力是一定限度的，超過(guò)這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。所以，人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照______辦事。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 （ ）

A. 減低溫度 B. 阻止葉片進(jìn)行光合作用

C. 消耗和運(yùn)走葉片內(nèi)原有的淀粉 D. 有利于除去葉片中的葉綠素

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