【題目】為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，生物興趣小組用已消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表進行了實驗．請分析表中包含了幾組對照實驗？變量分別是什么？（　�。�

A. 2組，溫度、消毒棉球

B. 2組，溫度、空氣

C. 3組，溫度、消毒棉球、空氣

D. 2組，溫度、細菌

【答案】D

【解析】

試題對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組．

解：此題是關于食品腐敗原因的實驗探究題，探究實驗要控制變量的唯一，其它條件要都一樣．分析表格中的內(nèi)容可知，甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是溫度；甲的瓶口不做處理，有細菌進入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，無細菌進入，可見甲和丙只有有無細菌這一個條件不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是細菌；

乙和丙的溫度不一樣，有無細菌也不一樣，兩個變量，不符合對照實驗的條件，不是一組對照試驗．可見D符合題意．

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

(1)A是________它由________產(chǎn)生，該器官還具有的功能是__________。

(2)B是________________。

(3)C表示________過程，胎兒生活在子宮內(nèi)半透明液體________中，通過________和______________從母體獲得營養(yǎng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國被國際上譽為“雜交水稻之父”的育種學家是

A．李時珍 B．華佗 C．袁隆平 D．沈括

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】《小蝌蚪找媽媽》郵票是我國發(fā)行的首版動畫題材郵票，全套共5枚，依次描繪“巧遇蝦公公”“金魚媽媽大眼睛”“螃蟹媽媽白肚皮”“烏龜媽媽四條腿”“找到媽媽啦”五個故事情節(jié)，如下圖所示。

（1）小蝌蚪找媽媽（青蛙）的過程，是依據(jù)媽媽“大眼睛”、“白肚皮”、“四條腿” 等特點為線索的。小蝌蚪生活在水中，用________呼吸，而媽媽則長出四肢，_______消失，用________呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，過著水陸兩棲的生活。媽媽具有的_______（填“大眼睛”、“白肚皮”或“四條腿”）讓她不易被水中天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護作用。由于媽媽的形態(tài)結構發(fā)生了較大改變，給小蝌蚪找媽媽帶來了困難。

（2）找媽媽的過程中，小蝌蚪遇到了蝦、蟹、金龜、金魚等動物，它們的生活環(huán)境不完全相同，呼吸器官也有所不同，但呼吸器官在結構上有著共同的特點，即在濕潤的皮膚中和肺泡周圍均密布著_________，有利于與外界進行氣體交換。氧氣進入血液后，最終被運輸?shù)郊〖毎冉M織細胞，在細胞中的_________內(nèi)參與有機物分解，釋放能量的過程。

（3）蝦公公啟發(fā)小蝌蚪，可以根據(jù)動物的特征作為線索，來尋找自己的媽媽。請在下面①～③的橫線上填寫小蝌蚪找媽媽過程中，用來區(qū)分這些動物的關鍵特征。

①__________ ②__________ ③__________

（4）殺蟲劑的使用，污染了水域，使得蝌蚪媽媽的生存遇到威脅。某農(nóng)田施用農(nóng)藥后，近三年青蛙相對數(shù)量的變化如圖所示。數(shù)據(jù)表明，近三年來該農(nóng)田中青蛙的數(shù)量__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物進化歷程的圖解，請根據(jù)下圖分析回答問題。

（1）原始生命形成后，由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物，另一部分轉(zhuǎn)化成具有葉綠體的[A]___________________。

（2）最早登陸的植物類群是[B]______________和[C]________________，其中B沒有真正的根，且莖、葉中沒有__________組織， B和C的生殖方式都離不開水，后來，一部分C進化成原始的__________________，包括[D]裸子植物和[E]__________________，D和E脫離了水的控制，更加適應了陸地生活。

（3）從植物進化的歷程來看，植物進化的趨勢是：由簡單到____________，由低等到____________，由水生到_____________，由單細胞到_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于現(xiàn)代生物技術的是( )
A.把根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥細胞內(nèi)
B.對植物光合作用的研究
C.水稻高產(chǎn)品種的培育
D.結晶牛胰島素的化學合成

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【題目】如下圖是根尖結構示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中（1）是_________、（2）是_________ 、（3）是_________、（4）是________。 （4）具有_____________ 作用。

（2）常言說“根深才能葉茂”。根能夠不斷長長是因為（ ）__________的細胞不斷分裂和（ ）_____ 的細胞能夠伸長的緣故。

（3）移栽幼苗時根部要帶土坨的目的是_________ 。

A.保留土壤中的水分和無機鹽 B.避免傷害根冠 C.避免傷害根尖 D.避免傷害分生區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結構，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中表示卵細胞成熟后，由［ ］________排出，并進入[ ]___________。

（2）精子與成熟卵細胞的結合場所是[ ]_________，此過程稱之為_________。結合后的細胞叫____________。

（3）胚胎發(fā)育早期需要的營養(yǎng)來自________。胚胎的發(fā)育主要是在[ ] ____________中進行的，這時胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和氧氣是通過____________從母體獲得。

（4）成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產(chǎn)出，稱為__________。

（5）圖中卵巢和男性的睪丸在功能上的共同點是_________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫下答案。這些生命活動要消耗能量，能量來自于細胞內(nèi)有機物的氧化分解。這個過程是怎樣的呢？

（1）人體細胞中的有機物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有____________________________。

（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進入消化系統(tǒng)后，逐步被消化。圖中三種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線， 甲代表______ 乙代表__________丙代表________。

（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進入血液。小腸適于吸收的結構特點有

___________________________________________。

（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達腦部細胞的過程中，經(jīng)過下列結構的順序是（填寫序號）__________________________________。

①主動脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈

（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進行。圖所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于_______________狀態(tài)。此時，肺內(nèi)氣壓_____（小于/大于）外界氣壓。

（6）氧氣在肺泡處進入血液，與______________結合隨血液循環(huán)到達腦部組織細胞周圍的毛細血管，再通過氣體的擴散作用進入腦細胞。

（7）最終，在腦細胞的_____________中，葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量。

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