課本中開展“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn),下列問題與探究目的不符的是( )
A.什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌存在?
B.為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢?
C.細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?
D.不同的環(huán)境中都有細(xì)菌真菌存在嗎?
【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn).通過實(shí)驗(yàn)檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的分布情況,了解哪些環(huán)境細(xì)菌和真菌較多據(jù)此解答.
解答:解:根據(jù)探究目的可以提出問題:①不同的環(huán)境中細(xì)菌和真菌一樣多嗎?②哪些環(huán)境細(xì)菌和真菌分布的比較多?③教室和操場(chǎng)相比細(xì)菌和真菌的分布一樣嗎?④硬幣和一般物品表面的細(xì)菌和真菌分布一樣嗎?⑤人的手上細(xì)菌和真菌多嗎?等等問題.
細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件:水分、適宜的溫度、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))、一定的生存空間等.另外,有些需氧,而有些則厭氧(即有氧時(shí)生命活動(dòng)受抑制).除少數(shù)細(xì)菌外,都不能自己合成有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)(即營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)).而為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢?不屬于本實(shí)驗(yàn)探究的問題.
選項(xiàng):B
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)探究目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

課本中開展“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn),下列問題與探究目的不符的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

資料表明,絕大多數(shù)傳染病可以通過適宜的手衛(wèi)生預(yù)防.小明同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)證明:洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌.于是他參照了課本中“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路,開展了探究活動(dòng).
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要探究的問題是
洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?

(2)為了培養(yǎng)細(xì)菌和真菌,需要配置含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的
培養(yǎng)基
培養(yǎng)基

(3)用無菌棉棒在洗手前后的手上取樣,為了保證實(shí)驗(yàn)變量唯一,取樣的面積應(yīng)該
相同
相同

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
  • 培養(yǎng)皿編號(hào) 取樣處 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    1 洗手前的手 出現(xiàn)個(gè)別菌落
    2 洗手后的手 出現(xiàn)許多菌落你可以得出的結(jié)論是
    洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量
    洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量

    (5)如果要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該設(shè)置
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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    B.為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢?
    C.細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?
    D.不同的環(huán)境中都有細(xì)菌真菌存在嗎?

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    A.什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌存在?

    B.為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢?

    C.細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?

    D.不同的環(huán)境中都有細(xì)菌真菌存在嗎?

     

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