如圖是植物細(xì)胞吸水和失水,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)久旱逢雨的大樹(shù),枝葉會(huì)逐漸舒展,青翠欲滴.此時(shí)的植物細(xì)胞所處狀態(tài),符合圖
 
(填字母).
(2)用糖拌西紅柿做涼菜時(shí),會(huì)逐漸滲出大量帶甜味的湯汁,此時(shí)的西紅柿果肉細(xì)胞所處狀態(tài),符合圖
 
(填字母).
(3)植物細(xì)胞能夠吸水和失水的原理是,當(dāng)細(xì)胞液濃度
 
(填“大于“或“小于”)周圍溶液濃時(shí),細(xì)胞吸水.反之,細(xì)胞失水.
考點(diǎn):植物細(xì)胞的吸水、失水
專題:
分析:當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時(shí),植物細(xì)胞就會(huì)吸水或失水.細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞失水,細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞吸水.圖A水流向細(xì)胞內(nèi),表明植物細(xì)胞吸水.圖B水流向細(xì)胞外,表明細(xì)胞外的濃度大,
解答:解:(1)久旱逢雨的大樹(shù),原本低垂萎蔫的樹(shù)葉會(huì)逐漸伸展硬挺,青翠欲滴.此時(shí)植物細(xì)胞所處狀態(tài)是圖B水流向細(xì)胞內(nèi),表明植物細(xì)胞吸水;當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞會(huì)吸收水分.所以植物細(xì)胞會(huì)吸收水分而脹大,萎蔫的樹(shù)葉會(huì)逐漸伸展硬挺.
(2)用鹽拌黃瓜做涼菜時(shí),會(huì)逐漸滲出大量帶咸味的湯汁.此時(shí)的黃瓜細(xì)胞所處狀態(tài)是圖A水流向細(xì)胞外,表明細(xì)胞外的濃度大,植物細(xì)胞失水.因此一段時(shí)間后,盤中會(huì)出現(xiàn)大量帶咸味的湯汁.
(3)植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)細(xì)胞就失水,細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)細(xì)胞就吸水.
故答案為:(1)A;(2)B;(3)大于.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于植物細(xì)胞的吸水和失水的知識(shí),一要學(xué)會(huì)識(shí)圖,二明確植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)名稱及功能以及細(xì)胞的吸水和失水的原理;本題關(guān)鍵是理解植物細(xì)胞的吸水或失水原理,看細(xì)胞液和細(xì)胞外溶液濃度哪個(gè)大,水總是流向濃度大的一方.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在海帶、葫蘆蘚、貫眾、花生這四種植物中,請(qǐng)指出它們各所屬類群的名稱是( 。
A、藻類植物、苔蘚植物、種子植物、蕨類植物
B、苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物、種子植物
C、蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物、種子植物
D、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圣誕節(jié)楊老師收到一支白玫瑰,隨手插在桌上的紅墨水瓶中,兩天后發(fā)現(xiàn)花瓣居然微微變紅,靚如春日出水芙蓉!玫瑰枝條內(nèi)能把紅墨水輸送上來(lái)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、篩管B、導(dǎo)管
C、樹(shù)皮D、莖的全部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)
驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)本裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 

(2)實(shí)驗(yàn)前將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,其目的是為了讓葉片中的
 
消耗掉.
(3)然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí),從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,將葉片放入酒精中隔水加熱.酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?
 

(4)經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是
 
裝置中的葉片,說(shuō)明有
 
產(chǎn)生.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明
 
是光合作用的原料.
(5)如果甲裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,甲裝置必須放在
 
環(huán)境中,其目的是防止植物進(jìn)行
 

(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的
 
,水分是通過(guò)葉片上的
 
散失的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是鳥(niǎo)類的求偶圖,請(qǐng)閱讀回答.
(1)圖中的①是雄鳥(niǎo)占領(lǐng)的領(lǐng)域,并且已經(jīng)建造好了
 

(2)是雄鳥(niǎo)在巢的前面放了許多有顏色、有光澤的物體,把巢的周圍的裝飾的富麗堂皇,引誘
 
鳥(niǎo)的到來(lái).
(3)雄鳥(niǎo)在巢的旁邊扭動(dòng)身體作出多種姿態(tài),來(lái)吸引
 
鳥(niǎo)注意,
 
鳥(niǎo)在一旁觀看雄鳥(niǎo).
(4)雄鳥(niǎo)在巢的周圍不斷拋扔裝飾物,也是為了吸引
 
鳥(niǎo)的注意.然后雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)將要完成
 
、
 
以及育雛等繁殖活動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)圖A表示
 
動(dòng)作,圖B表示動(dòng)作
 

(2)①表示
 
,在圖A中處于
 
狀態(tài);②表示
 
,則同時(shí)處于
 
狀態(tài); 圖B中①和②的狀態(tài)分別是
 
 

(3)當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺(jué)到比較輕松,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="o0q0cq0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(4)當(dāng)你雙手提重物時(shí),感覺(jué)到比較累,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="y8kqm88" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(5)以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的
 
關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中未表示的生物成分是
 
,若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需補(bǔ)充的成分是
 

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)形成的食物網(wǎng)中,有
 
條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥的污染,則
 
的體內(nèi)DDT含量最高.
(3)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大量增加,在短期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.
(4)由此可見(jiàn),通過(guò)
 
,在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).因此,動(dòng)物在自然界中的作用是
 

(5)有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,但棄食果實(shí)中的硬核,這對(duì)植物的意義在于
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的理論告訴我們,生物的多樣性和
 
性都是自然選擇的結(jié)果,生物進(jìn)化的方向是由
 
的定向選擇作用決定的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

同種生物細(xì)胞中染色體的結(jié)構(gòu)都是一樣的.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案