Question

（2013?黃岡二模）某同學在探究植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸時，設計如下實驗：取相同長度和粗細的新鮮冬青枝條5支（生長發(fā)育程度相似，編號為甲、乙、丙、丁、戊），其中甲用黑紙包住，乙剪去葉片，丙去掉頂芽后倒置，丁、戊不采取措施，將甲乙丙丁插入相同的紅色稀鹽水中，戊插人紅色濃鹽水中（相同的光照和溫度條件下同時插入），一段時間后采用縱切法測量紅色上升的高度．通過本實驗不能完成下列哪項探究課題（　�。�

A．探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)姆较?/label>

B．探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度和蒸騰作用之間的關系

C．探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度和土壤溶液濃度的關系

D．探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度與光照強度的關系

Answer 1

分析：此題考查的知識點是探究植物體內(nèi)的物質(zhì)運輸時速度與各種因素的關系．

解答：解：取相同長度和粗細的新鮮冬青枝條5支（代謝程度相似，編號為甲乙丙丁戊），其中甲用黑紙包住，乙剪去葉片，丙去掉頂芽后倒置，丁、戊不采取措施，將甲乙丙丁插入相同的紅色稀鹽水中，戊插人紅色濃鹽水中（相同的光照和溫度條件下同時插入），一段時間后采用縱切法測量紅色上升的高度．丙去掉頂芽后倒置和丁插入的紅色稀鹽水中，唯一不同的變量導管的方向不同，可以①探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)姆较�；甲丁唯一不同的變量是光照，因此可以②探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度和蒸騰作用之間的關系：丁、戊唯一不同的變量是鹽水濃度，因此可以③探究植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度和土壤溶液濃度的關系，故通過本實驗能完成的是A、B、C．植物體內(nèi)物質(zhì)運輸速度與光照強度之間沒有變量，不能進行探究． 
故選：D

點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題．