科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是( )
A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)
B.探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”
C.測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)
D.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害
【答案】分析:此題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法、模擬實(shí)驗(yàn)和調(diào)查法的理解.
解答:解:調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象,制訂合理的調(diào)查方案.選項(xiàng)A屬于調(diào)查.實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.選項(xiàng)B是驗(yàn)證唾液對(duì)饅頭的消化作用.選項(xiàng)C是測(cè)定種子的發(fā)芽率.在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn),或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),叫模擬實(shí)驗(yàn).選項(xiàng)D是模仿實(shí)驗(yàn)的條件(酸雨)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法,調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一.
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(2011?越秀區(qū)模擬)科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是( 。

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科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是   

A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)B.探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”
C.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害D.測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

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科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是   

A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)                B.探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”

C.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害   D.測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)

 

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科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是(    )  

A、調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)       B、探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”

C、測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)         D、利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害

 

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科學(xué)探究需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn),下列屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是( )
A.調(diào)查校園植被狀況的實(shí)驗(yàn)
B.探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”
C.測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)
D.利用教師配制的“酸雨”探究酸雨的危害

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