分析 圖為人體新陳代謝部分生理活動(dòng)示意圖,包括消化與吸收、吸氣和呼氣、血液的功能、肺與血液之間的氣體交換、血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換、尿液的形成過(guò)程和排出等,字母A、B、C、D表示物質(zhì),其中A是二氧化碳、B是氧氣、C是葡萄糖、D是尿素、水和部分無(wú)機(jī)鹽等;①、②表示生理過(guò)程,其中①表示消化過(guò)程、②吸收過(guò)程.
解答 解:(1)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣,B是氧氣,甲細(xì)胞能運(yùn)輸B物質(zhì),因此甲細(xì)胞的名稱是紅細(xì)胞.
(2)②所表示的生理過(guò)程為吸收.胰島素調(diào)節(jié)糖的代謝,因此“若攝入的食物是淀粉,則飯后血液中物質(zhì)C葡萄糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高”,但在內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的胰島素作用下,其濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常.
(3)肺泡和血液之間的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的,因此物質(zhì)A(二氧化碳)從血管進(jìn)入肺泡是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用完成的.
故答案為:(1)紅細(xì)胞
(2)吸收;胰島素
(3)氣體擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 肺與血液之間的氣體交換 | ||
C. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | D. | 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫 | B. | 非特異性免疫 | ||
C. | 與生俱來(lái)的 | D. | 靠第一道防線發(fā)揮作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為與生俱來(lái),學(xué)習(xí)性行為后天習(xí)得 | |
B. | 先天性行為和學(xué)習(xí)性行為均由遺傳物質(zhì)控制 | |
C. | “一年挨蛇咬,十年怕井繩”屬于先天性行為 | |
D. | 膝跳反射屬于學(xué)習(xí)性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 1號(hào)燒杯比2號(hào)重 | B. | 甲枝條比乙重 | C. | 2號(hào)燒杯比1號(hào)重 | D. | 乙枝條比甲重 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵、受精卵 | B. | 蝌蚪、種子 | C. | 蝌蚪、花粉粒 | D. | 受精卵、種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)變量是水分的多少 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)應(yīng)在光照條件下進(jìn)行 | |
C. | 土壤浸出液能為植株生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | B. | ④是細(xì)胞的控制中心 | ||
C. | ⑤中有與水果甜味有關(guān)的物質(zhì) | D. | ⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 |
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