人體內(nèi)的氧氣．被用來(lái)（　�。�
A、分解有機(jī)物B、為人體提供能量C、殺死細(xì)菌和病毒D、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿，以
 
 為支點(diǎn)，
 
提供動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受到
 
系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的（　　）
A、氧循環(huán)B、碳循環(huán)C、氮循環(huán)D、水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種子休眠時(shí)也有微弱的呼吸作用B、呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳C、種子的呼吸作用越強(qiáng)，保存的時(shí)間越長(zhǎng)D、呼吸作用能夠?yàn)樯顒?dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究種子萌發(fā)時(shí)是否消耗了氧氣，某同學(xué)將正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在兩個(gè)玻璃瓶中，在溫暖的地方放置一夜，再分別把一蠟燭放入瓶口觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的變量以及放入的蠟燭的狀態(tài)分別是什么（　�。�
A、種子是否有生命力  燃燒的蠟燭B、氧氣的含量  燃燒的蠟燭C、種子是否有生命力  快要熄滅的蠟燭D、氧氣的含量  快要熄滅的蠟燭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中有機(jī)物含量的變化，下列敘述正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)種子吸水，無(wú)光合作用、無(wú)呼吸作用B、a點(diǎn)種子無(wú)吸水、光合作用、無(wú)呼吸作用C、b點(diǎn)種子無(wú)吸水，無(wú)光合作用、有呼吸作用D、b點(diǎn)種子吸水、有光合作用、有呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物的兩種生理過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、①過(guò)程表示光合作用B、②過(guò)程表示呼吸作用C、白天同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng)D、晚上也能同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

今年五月，常德地區(qū)持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣，轉(zhuǎn)晴后，農(nóng)民急于給農(nóng)作物排澇、松土，這樣做的目的是（　　）
A、促進(jìn)根的光合作用B、促進(jìn)根的呼吸作用C、抑制根的呼吸作用D、曬干土壤中的水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在盛有干種子的瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后種子的（　　）作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃罩內(nèi)幼苗的（　　）作用增強(qiáng)．
A、光合作用   光合作用B、光合作用   呼吸作用C、呼吸作用   光合作用D、呼吸作用   呼吸作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案