【題目】分析下圖所示有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn),不正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要葉綠體
B. 實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要光照條件
C. 裝置b中產(chǎn)生的氣泡成分為氧氣
D. 裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俣趸?/span>
【答案】D
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。
據(jù)圖可見(jiàn):該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光照,結(jié)果照光組有氣泡(氧氣)產(chǎn)生,遮光組沒(méi)有氣泡(氧氣)產(chǎn)生,由此可見(jiàn):光合作用需要光照。裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俟庹眨梢?jiàn)D不正確。
A、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要葉綠體,正確;
B、光照是光合作用的必要條件,實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要光照條件,正確;
C、光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,裝置b中產(chǎn)生的氣泡成分為氧氣,正確;
故選:D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”中的鷸、蚌兩種動(dòng)物,參與呼吸的結(jié)構(gòu)分別是( )
A. 肺和氣囊、鰓 B. 肺和氣囊、肺
C. 肺、鰓 D. 肺、肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1為人體部分生理過(guò)程示意簡(jiǎn)圖,其中a、b、c表示不同物質(zhì),d、e表示不同液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體吸氣時(shí),氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過(guò)肺泡壁和__________進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞結(jié)合。在肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程中,血液的變化是______________。
(2)在消化道內(nèi),蛋白質(zhì)被胃液、腸液和_____分解為物質(zhì)[a]____________,經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液。
(3)圖2表示液體e形成過(guò)程中尿素含量的變化曲線,其中縱軸代表尿素含量,橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu),那么AB段表示的結(jié)構(gòu)是______________。
(4)健康人體內(nèi)的液體e與d相比,液體e中不含____________;醫(yī)生在化驗(yàn)?zāi)橙说囊后we時(shí),發(fā)現(xiàn)含有許多血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),由此判定此人腎臟的__________(結(jié)構(gòu))發(fā)生了病變。
(5)經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)吸收的有機(jī)物和呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸給組織細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生___________________,產(chǎn)生的能量用于人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了保護(hù)鳥(niǎo)的多樣性,下列哪一項(xiàng)是你不應(yīng)該做的( 。
A. 制作人工鳥(niǎo)巢
B. 搭建飼養(yǎng)臺(tái)
C. 不掏鳥(niǎo)卵
D. 把小鳥(niǎo)帶回家飼養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究補(bǔ)鎂對(duì)缺鎂桔園中柑桔葉片光合作用的影響,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
(1)圖1是柑桔葉片結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
①結(jié)構(gòu)___________(填字母)是無(wú)色透明的,這有利于____________透過(guò)該結(jié)構(gòu)。
②B和D是柑桔葉片的主要結(jié)構(gòu),能夠進(jìn)行____________作用制造有機(jī)物。
③物質(zhì)在葉肉與其它器官之間的運(yùn)輸,都要通過(guò)結(jié)構(gòu)___________(填字母)完成,該結(jié)構(gòu)還對(duì)葉片起支持作用。
(2)研究者進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),一組定期噴施氧化鎂溶液,另一組噴施等量的_______________作為對(duì)照。
(3)分別選取補(bǔ)鎂組和對(duì)照組的葉片,測(cè)定其光合速率(衡量光合作用強(qiáng)弱的指標(biāo)),結(jié)果如圖2所示。
根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,補(bǔ)鎂組柑桔葉片的光合速率_______________對(duì)照組(大于/等于/小于),說(shuō)明補(bǔ)鎂對(duì)缺鎂桔園中柑桔葉片的光合作用有__________(促進(jìn)/抑制)作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】平時(shí)我們常見(jiàn)的糧食作物、水果蔬菜、花卉等大多是( )
A.藻類(lèi)植物
B.蕨類(lèi)植物
C.被子植物
D.裸子植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是( 。
A. 孢子生殖、出芽生殖 B. 營(yíng)養(yǎng)生殖、分裂生殖
C. 孢子生殖、分裂生殖 D. 出芽生殖、分裂生殖
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