【題目】小麗陪同父母到果園采摘葡萄,小麗的手指被刺扎了一下立即縮回,并喊了一聲:“好疼!”,爸爸聽(tīng)到后跑過(guò)來(lái)一看,“沒(méi)事,小丫頭.”小麗不好意思的笑了。如圖為縮手反射的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)小麗手指被扎后立即縮回,該反應(yīng)屬于 反射,完成該反射的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 (用序號(hào)和箭頭表示),它們共同組成的結(jié)構(gòu)稱(chēng)作 。
(2)小麗縮手時(shí),肱二頭肌處于 狀態(tài)(填“收縮”或“舒張”);若圖中的②受損,則該反射 (填“能”或“不能”)完成。
(3)小麗的爸爸聽(tīng)到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái),該反射屬于 反射。
(4)被扎后,小麗除了縮手還感覺(jué)到疼,這說(shuō)明脊髓除了反射之外還具有 作用。
【答案】(1)非條件 ①→②→③→④→⑤ 反射弧
(2)收縮 不能
(3)條件
(4)傳導(dǎo)
【解析】
試題(1)小麗手指被扎后立即縮回,是人生來(lái)就有的先天性反射,因此該反應(yīng)屬于非條件反射。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧,反射弧包括①感受器,②傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤效應(yīng)器。用數(shù)字和箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向:①→②→③→④→⑤。
(2)屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。因此小麗縮手時(shí),肱二頭肌處于收縮狀態(tài)。反射的進(jìn)行,必須保證反射弧的完整性,若圖中的②受損,不能完成反射。
(3)小麗的爸爸聽(tīng)到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái),是在非條件反射的基礎(chǔ)上,在大腦皮層參與下形成的后天性反射,因此該反應(yīng)屬于條件反射,需要大腦皮層參與。
(4)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過(guò)傳入神經(jīng)傳到脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞,通過(guò)傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,完成縮手反射。同時(shí)脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞還把神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層,形成痛覺(jué)。這說(shuō)明脊髓有反射和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的功能。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你能想象一棵蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出三種不同口味的蘋(píng)果嗎?運(yùn)用生物技術(shù)就可以做到,這種技術(shù)是
A.嫁接 B.扦插 C.異花傳粉 D.組織培養(yǎng)
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【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立著達(dá)爾文提出,人類(lèi)的祖先是:
A.現(xiàn)代類(lèi)人猿 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.長(zhǎng)臂猿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】3月3日是全國(guó)愛(ài)耳日。下列有關(guān)耳的描述不正確的是( )
A. 聽(tīng)覺(jué)的形成部位是在7
B. 鼻咽部感染時(shí),病菌可通過(guò)8進(jìn)入,引起中耳炎
C. 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),會(huì)對(duì)10造成損傷
D. 6和7和能感受頭部位置變動(dòng)的情況
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】性染色體存在于( 。
A. 只存在于體細(xì)胞中 B. 只存在于精子細(xì)胞中
C. 只存在于卵細(xì)胞中 D. 以上類(lèi)型細(xì)胞都存在
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧的模式圖,據(jù)圖在橫線上填出符合題意的人體器官或結(jié)構(gòu):
(1)反射弧由5部分組成,2是__;
(2)如果此圖表示人看到“梅”字分泌唾液的反射弧,那么1代表__;3代表__;它是人類(lèi)所特有的;
(3)如果因意外,2處被切斷,上述反射弧能否完成__(填能或否)
(4)完成一個(gè)反射活動(dòng),除了要有以上完整的五個(gè)部分外,還要有__.
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。下圖展示的是自然界中的物質(zhì)循環(huán)和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成:圖1可看作一個(gè)較完整的生態(tài)系統(tǒng),由部分和陽(yáng)光、空氣、水等成分組成.
(2)細(xì)菌、真菌的作用:①細(xì)菌、真菌同動(dòng)植物一樣能參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。細(xì)菌、真菌細(xì)胞中沒(méi)有 , 不能進(jìn)行光合作用,但它們能分解動(dòng)植物遺體,其中分解產(chǎn)物A是 , 為植物的光合作用提供了原料。②有些細(xì)菌和真菌營(yíng)寄生生活,能引起動(dòng)植物患病。③有些細(xì)菌和真菌能與動(dòng)植物 , 相互依賴(lài),彼此有利。④有些細(xì)菌、真菌被人類(lèi)利用制作食品。⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫(如青霉素)。
(3)微生物的分類(lèi):生物分類(lèi)中,最基本的分類(lèi)單位是。從分類(lèi)的角度來(lái)看,大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都是。
(4)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu):圖2中③是 , 與動(dòng)植物細(xì)胞相比,細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,所以是生物。圖中⑥是 , 有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)。
(5)細(xì)菌和病毒的區(qū)別:細(xì)菌在適宜條件下,能迅速地進(jìn)行生殖,如遇惡劣環(huán)境,細(xì)菌形成橢圓形的休眠體叫 , 因此細(xì)菌無(wú)處不在。病毒卻不能獨(dú)立生活,離開(kāi)活細(xì)胞就變成了。
(6)探究實(shí)驗(yàn):某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了“洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量”的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):
①在探究該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,需要洗手后在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印,這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于。
②同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理,使該實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。
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