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小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現出綠色.經仔細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關.于是,他想利用蒜瓣作為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應該提出的假設是______.
(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數量應______.然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件______.
(3)根據假設可以預測,甲盤中長出的蒜苗是______色的,而乙盤中的蒜苗葉是______色的.
(4)在這個設計中,實驗變量是______,甲、乙兩個裝置構成一組______.
(5)小華的上述研究方法屬于______法.

解:(1)因為小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現出綠色的,因而猜想這種變化應該與光有關.故而做出的假設應該是:葉綠素的形成與光有關.
(2)在設置對照實驗時要遵循變量唯一的原則,因而此實驗設置時除了光以外,其他的條件都應該相同.
(3)因為甲盤是放在光下的,應該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,應該沒有葉綠素形成,故而呈現黃色.
(4)此實驗探究的是“葉綠素的形成是否與光有關”,因而設置的變量應該是光.甲組和乙組一個是光照,一個是黑暗,只存在這一個變量,其他的條件都相同,這就形成一組對照實驗.
(5)利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現或驗證科學結論的方法,是實驗法.
故答案為:(1)葉綠素的形成與光有關;(2)相同;相同.(3)綠;黃;(4)光;對照實驗;(5)實驗.
分析:回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則.
點評:設置對照實驗要遵循變量唯一的原則.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現出綠色.經仔細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關.于是,他想利用蒜瓣作為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應該提出的假設是
葉綠素的形成與光有關
葉綠素的形成與光有關

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數量應
相同
相同
.然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據假設可以預測,甲盤中長出的蒜苗是
色的,而乙盤中的蒜苗葉是
色的.
(4)在這個設計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構成一組
對照實驗
對照實驗

(5)小華的上述研究方法屬于
實驗
實驗
法.

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科目:初中生物 來源: 題型:

已知植物中的葉綠素使得植物呈現綠色.小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經仔細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關.于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應該提出的假設是
葉綠素的形成與光有關.
葉綠素的形成與光有關.

(2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據假設可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是
顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是
顏色的.
(4)在這個設計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構成一組
對照
對照
實驗.
(5)小華的上述研究方法屬于
實驗法
實驗法

(6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現小華設計的方案有瑕疵,認為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好.你認為浸泡
10
10
個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是
因為2瓣偶然性大,容易出現誤差
因為2瓣偶然性大,容易出現誤差

(7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結論是
葉綠素的形成與光有關
葉綠素的形成與光有關

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省泉州一中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現綠色。小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經仔細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關。于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想。(10分)
1)針對小華的疑問,應該提出的假設是______________________________。
2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據假設可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個設計中,實驗變量是_______,甲、乙兩個裝置構成一組_______實驗。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現小華設計的方案有瑕疵,認為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好。你認為浸泡______個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結論是______________________。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省泉州一中八年級下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經他細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)
(1)針對小華的疑問,應該提出的假設是                                      
(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數量應
      ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件      。
(3)根據假設可以預測,甲盤中長出的蒜苗葉是         色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是       色的。
(4)在這個設計中,實驗變量是       ,甲、乙兩個裝置構成一組          。
(5)小華的上述研究方法屬于             法。

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科目:初中生物 來源:2013屆福建省八年級下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小華發(fā)現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經他細觀察,他又發(fā)現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)

(1)針對小華的疑問,應該提出的假設是                                      

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數量應

       ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件       。

(3)根據假設可以預測,甲盤中長出的蒜苗葉是          色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是        色的。

(4)在這個設計中,實驗變量是        ,甲、乙兩個裝置構成一組          

(5)小華的上述研究方法屬于              法。

 

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