讀材料回答問題．
今年7月中旬以來，東北地區(qū)尤其是吉林省持續(xù)降雨量較多，局部河流出現(xiàn)洪水，部分地區(qū)發(fā)生洪澇，這段時間的集中降水造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕產(chǎn)．
（1）洪澇造成大量動植物死亡，這一現(xiàn)象說明______．（填字母）
A、非生物因素能影響生物的生存B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響
（2）水是植物進(jìn)行光合作用的______；而且植物生長所需要的無機(jī)鹽必須溶解在水中才能被植物吸收，但是水量過多影響植物的______．
（3）綠色植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以維持大氣中的______的平衡．
（4）雖然東北地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，但浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象比比皆是．作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？______．
（1）陽光、空氣、水、溫度等是非生物因素，洪澇造成大量動植物死亡，這一現(xiàn)象說明水等非生物因素影響生物的生活．
（2）植物生活需要水，水是植物進(jìn)行光合作用的原料，但也不是水分越多越好，水量過多影響植物的呼吸作用．
（3）綠色植物在自然界中有重要意義，綠色植物能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了大氣中二氧化碳和氧氣的平衡．
（4）節(jié)約用水，要從自我做起，從小事做起，如不用水時，關(guān)緊水龍頭．
故答案為：（1）A
（2）原料；呼吸作用
（3）二氧化碳和氧氣
（4）節(jié)約用水，不用水時，關(guān)緊水龍頭（合理即可）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請分析回答:

（1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進(jìn)行①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________,①過程所發(fā)生的變化是________進(jìn)行過程②時伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是_____________
(2)圖中③④所代表兩類生物其中_________(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
(3)除了碳循環(huán),自然界還時刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地由根部的_____從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的_______向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過_______________________三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物通過根吸收的水分大部分都通過葉片的蒸騰作用散失到空氣中了。 （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。
(1)實(shí)驗(yàn)中對兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是______ 。
(2)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設(shè)是否成立。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中進(jìn)行連續(xù)運(yùn)動的過程．水循環(huán)的動力主要是______，它可以使水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣中．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在水循環(huán)中所起的作用主要是（　�。�
A．使雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水
B．能夠緩解雨水對地面的沖刷
C．通過蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水
D．枯枝落葉能夠吸收大量雨水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)來研究溫度、光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊．每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個花盆的土壤中，處于適宜的、相同的深度．
③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中（見表），進(jìn)行觀察并記錄．
花盆編號環(huán)境條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
請問：
（1）從新陳代謝的角度分析．馬鈴薯不斷長大，是同化作用______異化作用的結(jié)果（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）將1號和3號花盆進(jìn)行比較，可以研究______對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；
（3）這個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計上還存在一些缺陷．請?zhí)岢鲆粭l合理的建議：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”，以促進(jìn)早出苗，其原因是（　�。�
A．防止蟲害破壞種子，影響出苗
B．保溫、保濕，有利于種子萌發(fā)
C．防止鳥類啄食種子，影響發(fā)芽率
D．有利于減少光線照射

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

所有生物都依賴于綠色植物提供的物質(zhì)和能量；動物種類繁多在自然界中具有重要的作用；細(xì)菌和真菌等微生物在生物圈中也發(fā)揮著很大的作用（如圖）．在實(shí)際生活中，充分認(rèn)識和合理利用它們，才能更好地維持生態(tài)平衡，使自然和諧發(fā)展．
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖
（1）花園里王阿姨正在清除雜草，一方面是解除雜草生長爭奪花的營養(yǎng)物質(zhì)，另一方面為了讓花茁壯開放，就必須讓花的葉片充分地接受______，促進(jìn)光合作用有效進(jìn)行．再者，進(jìn)行農(nóng)作物種植時，植株間距既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該______．
（2）圖中細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成______、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
（3）面點(diǎn)師制作的饅頭和面包大而松軟，香甜可口，他們在制作過程中需要利用的微生物主要是______．
（4）疾病防治上，科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入______內(nèi)大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素．
（5）為保護(hù)環(huán)境，人們常常利用細(xì)菌來凈化______和______．
（6）動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用也不容忽視，一方面促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，另一方面可以幫助植物______，傳播______等．

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同步練習(xí)冊答案