【題目】如圖中A、B、C、D、E、F分別表示五種不同生物的繁殖方式。請根據(jù)所學(xué)知識回答問題

1AB兩圖中的生殖方式都屬于_____生殖。

2C圖中,家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷卵_____、_____、成蟲四個階段。D圖中,蝗蟲的發(fā)育屬于_____發(fā)育。

3E圖是青蛙的個體發(fā)育過程,其幼體蝌蚪用_____呼吸,只能生活在水中;發(fā)育成青蛙后,用_____呼吸。其發(fā)育屬于_____發(fā)育。

4F圖所示雞卵結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成雛雞的是[__]_____;鳥類的生殖方式比青蛙的高等,主要體現(xiàn)在哪些方面_____。

①卵生 ②胎生 ③體內(nèi)受精 ④體外受精 ⑤卵外有卵殼保護 ⑥有孵卵、育雛行為

【答案】無性 幼蟲 不完全變態(tài) 肺和皮膚 變態(tài) 胚盤 ③⑤⑥

【解析】

觀圖可知:A扦插、B是嫁接、C是完全變態(tài)發(fā)育、D是不完全變態(tài)發(fā)育、E是青蛙的變態(tài)發(fā)育、F是鳥卵,①是卵殼、②是卵殼膜、③是氣室、④是卵白、⑤是胚盤、⑥是卵黃、⑦是系帶、⑧是卵黃膜,解答即可。

1)扦插是指把能產(chǎn)生不定根的植物體的枝條剪下,將下端插進潮濕的土壤中,使枝條長成一個新個體的方法。A圖表示的無性生殖的應(yīng)用方式是扦插;圖B是嫁接,嫁接是把一株植物體的芽或帶芽的枝接到另一株植物體上,使它們愈合成一株完整的植物體。接上的芽或枝叫接穗,被接的植物體叫砧木。嫁接可分為芽接和枝接兩種方式。嫁接成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合;扦插和嫁接都沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于無性生殖。因此,A、B兩圖中的生殖方式都屬于無性生殖。

2)昆蟲的發(fā)育過程包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。C昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期,幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)。D昆蟲的一生經(jīng)歷受精卵、幼蟲、成蟲三個時期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)非常相似,生活習(xí)性也幾乎一致的發(fā)育過程,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

3)青蛙的個體發(fā)育過程,其幼體蝌蚪用鰓呼吸,只能生活在水中;發(fā)育成青蛙后,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸。發(fā)育過程概括為受精卵蝌蚪幼蛙成蛙,其發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。因此,E圖是青蛙的個體發(fā)育過程,其幼體蝌蚪用鰓呼吸,只能生活在水中;發(fā)育成青蛙后,用肺呼吸,其發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

4F圖所示雞卵的結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成雛雞的是⑤胚盤,胚盤含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的起點;青蛙的生殖方式是卵生,精子和卵細(xì)胞產(chǎn)生水中,體外受精,生殖發(fā)育為沒有擺脫對水的依賴,鳥類的生殖方式比青蛙的高等,主要體現(xiàn)在③體內(nèi)受精,⑤卵外有卵殼保護,防止體內(nèi)水分的散失,⑥有孵卵、育雛行為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是縮手反射反射弧的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

1)該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫_____,神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____。

2)當(dāng)手受到針的刺激,會發(fā)生縮手反射,該反射過程中,神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程是_____(用圖中的數(shù)字和→表示)。

3)當(dāng)手受到針的刺激后會感到疼痛,以后見到針會有意識地躲避,此反射的類型屬于_____反射。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】炒熟的花生種子不能萌發(fā)的原因是 ( )

A. 缺少水分 B. 缺少空氣 C. 溫度不適宜 D. 胚已死亡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖的表述,不正確的是

A.6是纖毛,依靠它草履蟲在水中旋轉(zhuǎn)前進

B.1是收集管,2是伸縮泡,依靠他們排除不能消化的食物殘渣

C.8是口溝,是細(xì)菌和微小的浮游植物等食物進入體內(nèi)的通道

D.7為表膜,是進行氣體交換的場所

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某些傳染病可以通過握手進行傳播,而常洗手可以減少手粘染病原菌的數(shù)量。為了驗證這一結(jié)論,甲、乙兩位同學(xué)進行了如圖實驗。實驗前,在培養(yǎng)皿內(nèi)放入經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基;甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前,乙均用無菌棉蘸取含酵母菌的培養(yǎng)液,擦遍自己的手。(酵母菌與人類的關(guān)系密切,是工業(yè)上最重要,應(yīng)用最廣泛的一類微生物,在釀造、食品、醫(yī)藥工業(yè)等方面占有重要地位。)

第一步:甲與乙握手,清洗手后用大拇指在1號培養(yǎng)基上按三下,蓋上蓋子。

第二步:甲與乙再握手,不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下,蓋上蓋子。

第三步:把兩個培養(yǎng)同時放入培養(yǎng)箱中,在28℃條件下培養(yǎng)24小時,并觀察。

根據(jù)上述實驗,回答下列問題:

1)該實驗的假設(shè)是_____。

2)培養(yǎng)24小時后,如果在_____號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多,則結(jié)論得以驗證。

3)本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論,其目的在于保護_____

4)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,而是通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落再進行觀察,請說出這種做法的理由:_____。

5)用大拇指在培養(yǎng)基按三下后,立即蓋上蓋子這樣做的目的是防止_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同一株碧桃上的花,有的是白色,有的是粉色,這體現(xiàn)了生物的哪一特性?( )

A. 生長 B. 繁殖 C. 遺傳 D. 變異

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雄蕊的結(jié)構(gòu)包括 ( )

A. 花藥、花絲 B. 柱頭、花柱、子房 C. 花藥、柱頭、子房 D. 柱頭、花絲、子房

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物與環(huán)境相互關(guān)系的敘述,正確的是( 。

A. 生物離不開環(huán)境,但不影響環(huán)境

B. 生物與環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互影響

C. 生物與環(huán)境之間彼此孤立、互不影響

D. 環(huán)境不能制約生物的存在

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在汶川、玉樹大地震造成許多重傷員需要緊急輸血治療,全國各族人民為奉獻愛心,積極參加無償獻血,各大城市血站門口都排起了長隊。下列相關(guān)說法中,錯誤的是

A.健康成年人一次獻血200毫升不影響健康

B.獻血有利于提高自身造血器官的造血功能

C.醫(yī)生抽血時,針刺入的血管是動脈

D.輸血時,應(yīng)以輸同型血為根本原則

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案