根、莖、葉是多數(shù)綠色植物體的重要組成部分,有著不可替代的作用.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答相關(guān)問題:
(1)有的綠色植物,沒有根的分化或真正的根,只是形成假根起到固著作用.這類綠色植物有______、______.
(2)從______類植物開始,出現(xiàn)了真正根、莖、葉的分化;而且植株大多比較高大,原因是植物的根、莖、葉中具有了專門的______.
(3)觀察一段楊樹的莖,具有旺盛分裂能力的結(jié)構(gòu)是______;并且此處的細(xì)胞受______變化的影響較大,導(dǎo)致形成楊樹的年輪.
(4)從苔蘚植物開始,出現(xiàn)了葉的分化.葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):一是______,
因此可以當(dāng)作檢測(cè)空氣污染程度的指示植物;二是葉中沒有______,因此這類植物的植株都比較矮小.
(5)觀察洗干凈的小麥幼苗的幼根,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些白亮亮的“毛絨絨”的結(jié)構(gòu),這叫______;它位于根尖的結(jié)構(gòu)部位是______.
解:(1)、藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,有的是單細(xì)胞的,如衣藻,有的是多細(xì)胞的,如海帶,多細(xì)胞的藻類植物起固著作用的是根狀物,上面的叫葉狀體.苔蘚植物沒有真正的根,只有假根起固著作用,有莖葉的分化,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,植株矮小,如墻蘚、葫蘆蘚等.蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供植株生長(zhǎng)利用,因此一般比較高大.由以上可知這類植物是苔蘚植物,如墻蘚、葫蘆蘚等.
(2)、由(1)可知答案為:蕨;輸導(dǎo)組織.
(3)、木本植物的莖有形成層,形成層有很強(qiáng)的分裂能力,能不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞向外形成韌皮部,向里形成木質(zhì)部,使莖逐年加粗,形成層的活動(dòng)受溫度的影響比較大,因此在冷熱交替的季節(jié)變化中,形成層或強(qiáng)或弱的分裂活動(dòng),使得樹木的莖形成一圈一圈的年輪.
(4)、苔蘚植物沒有真正的根,只有假根起固著作用,有莖、葉的分化,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,不能為植株輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此植株長(zhǎng)的矮小,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體易從背腹兩面侵入,使苔蘚植物的生存受到威脅.因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
(5)、植物的幼根上生有大量的毛絨絨的結(jié)構(gòu),是根毛,它位于根尖的成熟區(qū),是成熟區(qū)細(xì)胞向外突起形成的,是根吸水的主要部位.
故答案為:(1)、墻蘚;葫蘆蘚.
(2)、蕨;輸導(dǎo)組織.
(3)、形成層;溫度.
(4)、只有一層細(xì)胞組成;輸導(dǎo)組織.
(5)、根毛;成熟區(qū).
分析:這是一個(gè)綜合性的填空題,涉及藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、莖的結(jié)構(gòu)、年輪以及根尖的結(jié)構(gòu)等知識(shí),據(jù)此答題.
點(diǎn)評(píng):此題的綜合性比較強(qiáng),涉及的知識(shí)面光,要求基礎(chǔ)扎實(shí),才能完成此題.
科目:初中生物
來(lái)源:2009-2010學(xué)年山東省淄博市七年級(jí)(下)期中生物試卷(二)(解析版)
題型:填空題
根、莖、葉是多數(shù)綠色植物體的重要組成部分,有著不可替代的作用.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答相關(guān)問題:
(1)有的綠色植物,沒有根的分化或真正的根,只是形成假根起到固著作用.這類綠色植物有 、 .
(2)從 類植物開始,出現(xiàn)了真正根、莖、葉的分化;而且植株大多比較高大,原因是植物的根、莖、葉中具有了專門的 .
(3)觀察一段楊樹的莖,具有旺盛分裂能力的結(jié)構(gòu)是 ;并且此處的細(xì)胞受 變化的影響較大,導(dǎo)致形成楊樹的年輪.
(4)從苔蘚植物開始,出現(xiàn)了葉的分化.葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):一是 ,
因此可以當(dāng)作檢測(cè)空氣污染程度的指示植物;二是葉中沒有 ,因此這類植物的植株都比較矮。
(5)觀察洗干凈的小麥幼苗的幼根,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些白亮亮的“毛絨絨”的結(jié)構(gòu),這叫 ;它位于根尖的結(jié)構(gòu)部位是 .
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