同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，希望你們繼續(xù)養(yǎng)成科學(xué)觀察的良好習(xí)慣，你知道嗎，下列的動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（　�。�
分析：根據(jù)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分析回答．
解答：解：A、野鴨腳趾間有蹼，善于在水中游泳和戲水；野鴨翅膀強(qiáng)健，飛翔能力強(qiáng)．不僅能從陸地飛，還能從水面直接飛起；故野鴨可以在水中游泳，也可以在空中飛，故符合題意；
B、大雁有翅膀能在天上飛，不能在水中游，故不符合題意；
C、企鵝可以在水中游，但不可以在天上飛，故不符合題意；
D、老鷹有翅膀可以在天上飛，但不可以在水中游，故不符合題意；
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查了各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，題目較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀資料：
同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)生物圈Ⅱ號(hào)嗎？它是一個(gè)模擬地球環(huán)境的全封閉溫室．曾經(jīng)有8位科學(xué)家想在那里長(zhǎng)期生活，可結(jié)果是1年后，科學(xué)家們?cè)谀抢飳?shí)在呆不下去了，一個(gè)個(gè)病怏怏地出來(lái)了．那么生物圈Ⅱ號(hào)為什么會(huì)以失敗告終呢？
原來(lái)，自然界不同于人工控制系統(tǒng)，大而全的設(shè)計(jì)導(dǎo)致了顧此失彼．生物圈Ⅱ號(hào)內(nèi)的土壤都來(lái)自一個(gè)地方，不像地球那樣不同地帶有不同的土壤類型．模擬的各類生態(tài)系統(tǒng)的空間分布格局及大小比例不合理．地球上生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物間關(guān)系很復(fù)雜，目前人類還未了解生物間的協(xié)調(diào)性．所以，我們?nèi)祟惸壳皩?duì)地球的了解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，目前最好的辦法就是保護(hù)和利用好地球，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路．
現(xiàn)在，生物圈Ⅱ號(hào)已經(jīng)成為哥倫比亞大學(xué)的科普和科研基地了，任何人憑票都可以進(jìn)去參觀．這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然失敗了，但它也體現(xiàn)了人類的智慧和科學(xué)進(jìn)取精神，也為人類更好地了解地球和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性提供了最直接的證據(jù)．
讀了這則資料后，你的感想是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)接觸了植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒等不同類型的生物．讓我們一起嘗試創(chuàng)造一些“檢索表”，區(qū)別各類生物：
（1）生物體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
病毒
病毒
．（任填一種物種名稱，下同）
（2）生物體只有一個(gè)細(xì)胞
衣藻
衣藻
．
（3）生物體有多細(xì)胞構(gòu)成．在遺傳物質(zhì)的控制下，細(xì)胞
分化
分化
形成不同的層次，使多細(xì)胞生物體走向成熟．
系統(tǒng)
系統(tǒng)
是動(dòng)物體的特有結(jié)構(gòu)層次．
（4）根據(jù)動(dòng)物的最主要特征，把它們分類：無(wú)脊椎動(dòng)物
蝗蟲
蝗蟲
；脊椎動(dòng)物
鯽魚
鯽魚
．

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科目：初中生物 來(lái)源：新教材新學(xué)案　生物學(xué)　七年級(jí)　上冊(cè) 題型：022

到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)接觸了植物、動(dòng)物、單細(xì)胞生物、真菌、細(xì)菌、病毒等不同類型的生物。各類生物又都有千千萬(wàn)萬(wàn)種，如何把它們區(qū)別開來(lái)呢？

科學(xué)家在生物科學(xué)研究中，創(chuàng)造了編制“檢索表”的辦法來(lái)區(qū)別不同生物。讓我們一起嘗試創(chuàng)造一個(gè)“檢索表”，看看怎么區(qū)別各類生物：

1．生物體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)………………………………………………………________

1．生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的………………………………………………………2

　2．能夠通過(guò)________作用制造有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中作為________……植物

　2．不能制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物生活……………………………3

　　3．在生態(tài)系統(tǒng)中作為________…………………………………………動(dòng)物

　　3．在生態(tài)系統(tǒng)中作為________…………………………………………4

　　　4．生物體只有一個(gè)細(xì)胞………………………………………………________

　　　4．生物體不一定只有一個(gè)細(xì)胞…………………………………………真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

悟成長(zhǎng)之美：讀《音樂(lè)學(xué)院的坐位》完成后面的答題。（12分）
音樂(lè)學(xué)院的座位（節(jié)選）
意大利摩德納市音樂(lè)學(xué)院有一件有意思的現(xiàn)象，那就是每周六下午第一節(jié)課下課后，聲樂(lè)班學(xué)生們會(huì)拼命地從北側(cè)的教學(xué)樓向南方的校區(qū)跑去。原來(lái)，每天下午的第二節(jié)課，是由意大利著名的聲樂(lè)大師波拉先生親自教授的，而校方卻在課程安排上出了一點(diǎn)小問(wèn)題。在搶座位的學(xué)生里，有個(gè)小胖子最引人注意，因?yàn)樗偸潜凰υ谒腥说纳砗�。這個(gè)被同學(xué)們稱作盧齊的19歲小胖子，盡管拼盡了全力，還是像一輛缺少燃料的坦克，一邊擦著滿臉的熱汗，一邊挪著沉重的腳步，勉強(qiáng)追趕著大家。 
后來(lái)，為了能搶上好座位，小盧奇在第一節(jié)上到一半的時(shí)候，就開始心不在焉地收拾好書本，趴在桌子上養(yǎng)精蓄銳，根本沒(méi)心思聽課。下課鈴聲響起的剎那，他拼盡全力搶在老師之前飛奔而去。盡管如此，他還是沒(méi)有搶到好座位。因?yàn)槊看味假M(fèi)盡心機(jī)去搶座位，第一節(jié)課也基本上沒(méi)聽進(jìn)去，而且每次跑到南校區(qū)的教室后，他也累得氣喘吁吁，加上座位位置不好，更沒(méi)心情聽講了。盧奇忽然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。  
盧奇越來(lái)越感到這樣搶座位得不償失。他分析了一下自己的情況，覺(jué)得自己減肥也不可能有太大的效果，想搶到好座位也不太可能。想明白了這點(diǎn)之后，他反而放松了下來(lái)。既然自己沒(méi)有能力改變未來(lái)的情況，那么為何不做好當(dāng)下的事情？反正也搶不到好座位，盧奇干脆靜下心來(lái)好好聽課。等到同學(xué)們飛奔而出的時(shí)候，他則慢條斯理地走出去，一邊思考著下一節(jié)課自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一邊和匆匆而過(guò)做著鬼臉的同學(xué)們打招呼。因?yàn)樽约鹤徊缓茫R奇在大師的課上比誰(shuí)都用心聆聽，也因?yàn)樽约涸诼飞弦呀?jīng)為第2節(jié)課做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的效率提高了。 
5年的音樂(lè)學(xué)習(xí)飛逝而過(guò)。他已經(jīng)是全學(xué)院最出色的學(xué)生，大師的課堂上甚至有他專門的座位。而這一切，都是靠他自己的努力贏得的。 
1971年，參加阿基萊·佩里國(guó)際聲樂(lè)比賽的選手們被告知，首相要來(lái)觀看決賽。知道這一消息的選手們都在后臺(tái)興奮地猜測(cè)著誰(shuí)會(huì)引起首相的注意。這時(shí)，組委會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)最胖的那個(gè)參賽選手獨(dú)自躲在一邊繼續(xù)練習(xí)著發(fā)音。負(fù)責(zé)人好奇地和這個(gè)年輕人攀談起來(lái)，問(wèn)他為什么不像其他人那么興奮。年輕人向負(fù)責(zé)人講述了自己在音樂(lè)學(xué)院搶座位的趣事，笑著告訴他：“我也非常緊張好奇，不過(guò)，未來(lái)還未發(fā)生，與其過(guò)度地關(guān)注分散了精力，不如做好手頭的工作�，F(xiàn)在的一切，將決定未來(lái)的結(jié)果�！币�?yàn)檫@番話，負(fù)責(zé)人將這個(gè)胖胖的年輕人記在了心里。 
當(dāng)天晚上，這個(gè)年輕人因成功演唱歌劇《波希米亞人》主角魯?shù)婪虻脑?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic1/imagenew2/czsw/17/7077.png" >嘆調(diào)，榮獲一等獎(jiǎng)。從此之后，25歲的盧奇一步步地踏上了大師之路。如今，他被公認(rèn)是有史以來(lái)最偉大的高音之王。人們也漸漸地熟悉了他的全名——盧奇諾·帕瓦羅蒂。  
用心改變可以改變的，坦然接受不能改變的。與其為下一刻不確定的未來(lái)而焦慮，不如專注經(jīng)營(yíng)好當(dāng)下。我們無(wú)法掌控生命，卻可以把握自己對(duì)生命的態(tài)度。對(duì)待當(dāng)下生活的態(tài)度，便決定了你人生的高度。
【小題1】、題目是文章的眼睛，你能從本文的題目“音樂(lè)學(xué)院的坐位”中窺測(cè)到文章的哪些相關(guān)信息？（至少寫3條）（3分）
【小題2】、美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)：“不要嘆息過(guò)去，……A要明智地改善現(xiàn)在，要以不憂不懼的堅(jiān)定意志，投入到B撲朔迷離的未來(lái)�！边@詩(shī)句好像就是針對(duì)盧奇的成長(zhǎng)經(jīng)歷說(shuō)的。請(qǐng)你閱讀全文找出文中與A、B句相照應(yīng)的語(yǔ)言信息加以印證。（2分）
【小題3】、文中劃線句“負(fù)責(zé)人將這個(gè)胖胖的年輕人記在了心里”，結(jié)合文段內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。（2分）
【小題4】、作者花了不少的篇幅寫“盧奇搶座位”的心路歷程，這對(duì)刻畫人物有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
【小題5】、結(jié)合文章內(nèi)容及學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句“對(duì)待當(dāng)下生活的態(tài)度，便決定了你人生的高度�！钡睦斫�。（2分）

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