利用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。

（1）切除胰腺的狗排出的尿液中常常引來(lái)許多螞蟻，試述其原因。

（2）糖尿病患者用胰島素治療時(shí)，必須注射，口服無(wú)效。這是因?yàn)開(kāi)_______________。

（3）請(qǐng)你預(yù)測(cè)：假設(shè)切除了小公雞的生殖腺，它會(huì)變得______________________。給閹割后的小公雞定期注射雄性激素，它會(huì)___________。

（1）由于手術(shù)后的狗體內(nèi)缺少胰島素，血糖因而升高，原尿中葡萄糖的濃度也升高，超過(guò)了腎小管的重吸收能力，導(dǎo)致排出的尿中含有一定量的糖，引來(lái)許多螞蟻。

（2）胰島素口服后會(huì)被消化道中的蛋白酶分解，失去其治療的作用，所以必須注射       （3）不具有雄雞的雄性特征  恢復(fù)雄雞的雄性特征

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚(yú)等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個(gè)裝置中小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C＞B＞A＞D．
請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、
陽(yáng)光
陽(yáng)光
、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
分解者
分解者
．
（3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短與
水藻
水藻
和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣
．
（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有
光
光
的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蠶在結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，一般會(huì)結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時(shí)也會(huì)結(jié)出厚薄不均的“薄頭繭”，影響了蠶絲的出絲率．某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找產(chǎn)生“薄頭繭”的原因，5月份進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn)，9月份又進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)．兩次實(shí)驗(yàn)均選擇五齡蠶，將它們放入6片方格簇（每片方格簇有312格，即每片最多結(jié)繭312粒），7天后統(tǒng)計(jì)“薄頭繭”的發(fā)生率．實(shí)驗(yàn)分為3組，三組僅光線處理不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表：
不同光照條件下平均結(jié)繭情況統(tǒng)計(jì)表（單位：%）
第一組 第二組 第三組
光線明亮而不
均勻		 光線明亮而均勻 線暗而均勻
實(shí)驗(yàn)Ⅰ（5月份） 15.48 7.50 4.92
實(shí)驗(yàn)Ⅱ（9月份） 17.17 8.85 4.50
總平均發(fā)生率 16.33 8.18 4.71請(qǐng)根據(jù)上述情況回答：
（1）蠶繭是蠶蛾在完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程中的
蛹
蛹
階段出現(xiàn)的．
（2）該小組設(shè)計(jì)并實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
光照能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度
光照能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度
．
（3）在這一實(shí)驗(yàn)中，除要控制蠶的年齡和大小、實(shí)驗(yàn)時(shí)間相同外，還要控制其他實(shí)驗(yàn)條件相同，請(qǐng)你舉出其中的一個(gè)：
溫度（或濕度等）
溫度（或濕度等）
．
（4）利用所學(xué)知識(shí)，試分析如何提高蠶繭的產(chǎn)量并降低“薄頭繭”的發(fā)生率？
可以適當(dāng)延長(zhǎng)蠶的幼蟲(chóng)期，并且采用暗而均勻的光線
可以適當(dāng)延長(zhǎng)蠶的幼蟲(chóng)期，并且采用暗而均勻的光線
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由不同病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年還暴發(fā)了非典、禽流感、甲型H1N1流感、甲型H7N9流感等．科學(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施．分析回答：
（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由
 
和
 
組成．
（2）下表是不同病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表．
傳染病 主要傳播方式
乙肝 ①
 
傳播
艾滋病 體液傳播
甲型H1N1流感、甲型H7N9流感 ②
 
傳播
（3）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感的發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（如圖所示）．圖中曲線在a點(diǎn)后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)產(chǎn)生了
 
，這種物質(zhì)是由
 
細(xì)胞分泌的．
（4）病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為
 
．有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療．其實(shí)，這種做法沒(méi)有科學(xué)道理．請(qǐng)利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由：
 
．

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