保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�
A、實(shí)施大型生態(tài)工程
B、建立自然保護(hù)區(qū)
C、防治生態(tài)環(huán)境污染
D、人工栽培和養(yǎng)殖
考點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的基本措施
專(zhuān)題：
分析：生物多樣性的保護(hù)，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理，就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，就地保護(hù)主要是指建立自然保護(hù)區(qū)．據(jù)此解答．
解答：解：A、實(shí)施大型生態(tài)工程主要側(cè)重于改善生態(tài)環(huán)境，如三北防護(hù)林工程，不適合大面積使用此措施，不是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．A錯(cuò)誤．
B、建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．B正確．
C、防止生態(tài)環(huán)境污染，主要是保護(hù)生態(tài)，不是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，C錯(cuò)誤．
D、人工栽培和養(yǎng)殖，物種單一，側(cè)重經(jīng)濟(jì)效益，不是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．D錯(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物，它們的呼吸器官和呼吸方式各不相同．下列對(duì)于各種動(dòng)物的氣體交換敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、草履蟲(chóng)通過(guò)表膜與外界進(jìn)行氣體交換
B、蚯蚓的體表黏液溶進(jìn)外界氣體，這些氣體再經(jīng)體壁內(nèi)的毛細(xì)血管進(jìn)入血液
C、河蚌在水流經(jīng)鰓時(shí)，水中氣體與鰓內(nèi)毛細(xì)血管血液中的氣體完成交換
D、蝗蟲(chóng)通過(guò)氣門(mén)與外界進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

眼球內(nèi)折射光線的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、晶狀體B、視網(wǎng)膜
C、玻璃體D、瞳孔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列疾病中，由病毒引起的疾病是（　�。�
A、痢疾B、扁桃體炎
C、腳廯D、艾滋病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)是（　�。�
A、菜粉蝶B、螳螂C、家蠶D、蠅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

環(huán)剝木本植物的樹(shù)皮，在切口的上方會(huì)形成節(jié)瘤，這表明（　�。�
A、有機(jī)物是通過(guò)韌皮部里的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?/span>
B、有機(jī)物是通過(guò)韌皮部里的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/span>
C、有機(jī)物是通過(guò)木質(zhì)部里的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/span>
D、有機(jī)物是通過(guò)木質(zhì)部里的導(dǎo)管和韌皮部里的篩管運(yùn)輸?shù)?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

連線題
（1）請(qǐng)把下列食物與防腐方法用線連接起來(lái)．

（2）用線將下列兩組中相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
 
]
 
．
（2）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)視野太暗，應(yīng)調(diào)節(jié)③
 
選擇
 
光圈，或調(diào)節(jié)⑦選擇
 
鏡．
（3）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，若要轉(zhuǎn)換物鏡，需要調(diào)節(jié)[
 
]
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖）．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
裝置 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 種子不萌發(fā)
B 種子萌發(fā)
C 種子不萌發(fā)
（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明：
 
是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；若只設(shè)置B、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則探究的問(wèn)題是
 
？
（2）若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
（3）玉米種子萌發(fā)過(guò)程中，種子中的
 
將發(fā)育成幼苗．玉米幼苗常選擇在陰天或傍晚移栽，是為了
 
．

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