【題目】下列關(guān)于細(xì)菌、真菌、病毒的敘述,正確的是( )
A.細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜,細(xì)胞膜又稱莢膜,具有保護(hù)作用
B.酵母菌與乳酸菌的主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核
C.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌時,不能打開培養(yǎng)皿的蓋子,是制造無氧環(huán)境
D.病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),制造出新病毒
【答案】B
【解析】
(1)細(xì)菌和真菌的區(qū)別:
(2)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨立生活,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動。一旦離開就會變成結(jié)晶體。
A.細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜,有的細(xì)菌細(xì)胞壁外還有莢膜,而不是細(xì)胞膜又稱為莢膜,A錯誤。
B.酵母菌是真菌有成形的細(xì)胞核,乳酸菌是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,因此酵母菌與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核,B正確。
C.培養(yǎng)細(xì)菌、真菌時不能打開培養(yǎng)皿的蓋子,目的是防止空氣中的細(xì)菌、真菌落入培養(yǎng)皿中,而不是制造無氧環(huán)境,C錯誤。
D.病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi),在繁殖時,靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)而不是靠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì),制造出新病毒,D錯誤。
故選B。
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【題目】如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程,有關(guān)分析正確的是( 。
A. 過程①表示細(xì)胞生長B. 過程②表示細(xì)胞分化
C. 過程③表示細(xì)胞分裂D. 過程②染色體會減半
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【題目】在一次中考實驗操作考試中,某小組按照下表的設(shè)計方案,認(rèn)真仔細(xì)的完成了“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗.結(jié)果顯示①號和②號試管中都變藍(lán)了,這與實驗的預(yù)測不相符,為此,該小組對實驗設(shè)計進(jìn)行了討論.你認(rèn)為如果要開展后續(xù)實驗,首先要考慮的是( 。
A. 適當(dāng)減少饅頭碎屑量 B. 改變水浴的溫度
C. 是否進(jìn)行攪拌 D. 滴加碘液量的多少
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【題目】一位同學(xué)突然抓起一燙手的饅頭后,來不及思考就迅速松手.下列分析錯誤的是( 。
A.完成該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中
B.完成該反射的結(jié)構(gòu)是反射弧
C.松手是在大腦作出判斷之前就進(jìn)行了
D.這是一種生來就有的反射,因此不需要通過神經(jīng)系統(tǒng)
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【題目】如圖顯示了生物多樣性的三個方面內(nèi)涵,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A項顯示了在一個兔子群體內(nèi)不同性狀個體的染色體組成不同,表示了__________的多樣性。
(2)圖中B項顯示了草地上,除了兔子外,不生活有許多其他生物,表示了__________的多樣性。
(3)圖中C項顯示了草地生態(tài)系統(tǒng)與其他各種類型生態(tài)系統(tǒng)組成了某一區(qū)域景觀,表示了__________的多樣性。
(4)由圖可以看出,要保護(hù)兔子等生物,就必須保護(hù)這些生物的棲息環(huán)境,即保護(hù)__________的多樣性。
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【題目】分析下圖所示實驗回答問題:
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開。再呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開。
(1)段時間后____瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明呼出的氣體中含有較多的_____________。
(2)發(fā)生氣體交換的場所是___________。
(3)人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是___________。
(4)若大氣中,該氣體的濃度過度增加,會引起 (_______)
A.溫室效應(yīng) B.酸雨 C.臭氧層破壞 D.大氣污染
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