【題目】取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開(kāi)水燙一燙，撕下表皮，可以看到里面的果肉肥厚多汁．仔細(xì)觀察，里面還有絲絲“筋絡(luò)”．以上敘述中，沒(méi)有描述到的植物組織是（　�。�

A. 輸導(dǎo)組織 B. 保護(hù)組織 C. 營(yíng)養(yǎng)組織 D. 分生組織

【答案】D

【解析】番茄果實(shí)的表皮是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的表皮細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；表皮以內(nèi)的果肉儲(chǔ)存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織；番茄內(nèi)還有很多一條條“筋絡(luò)”是輸導(dǎo)組織；因此沒(méi)有描述到的植物組織是分生組織。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體吸氣時(shí)，有關(guān)肌肉的狀況是

A、肋間外肌收縮，膈肌收縮 B、肋間外肌收縮，膈肌舒張

C、肋間外肌舒張，膈肌收縮 D、肋間外肌舒張，膈肌舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物種類(lèi)多種多樣，不僅有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的．下列只有一個(gè)細(xì)胞的生物是（　�。�

A. 松樹(shù) B. 草履蟲(chóng) C. 小麥 D. 馬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于仿生學(xué)的是 ( )

A. 雷達(dá) B. 潛水艇 C. 熒光燈 D. 蛙泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示Ⅰ～Ⅳ間的所屬關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圓，Ⅲ包含Ⅳ。下列符合圖所示關(guān)系的是（ ）

A. Ⅰ植物界 Ⅱ裸子植物 Ⅲ被子植物 Ⅳ雙子葉植物

B. Ⅰ動(dòng)物界 Ⅱ脊椎動(dòng)物 Ⅲ無(wú)脊椎動(dòng)物 Ⅳ魚(yú)類(lèi)

C. Ⅰ反射 Ⅱ非條件反射 Ⅲ條件反射 Ⅳ談虎色變

D. Ⅰ大豆種子 Ⅱ子葉 Ⅲ胚 Ⅳ胚芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念或命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。下列概念的邏輯關(guān)系與圖示不相符的是（　　）

A. 動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物、線形動(dòng)物、豬肉絳蟲(chóng)

B. 腎臟、腎單位、腎小球、腎小囊

C. 細(xì)胞核、染色體、DNA、基因

D. 綱、目、科、屬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是女性生殖系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)結(jié)合下圖回答下列問(wèn)題

隨著國(guó)家二胎政策的放開(kāi)，很多做過(guò)輸卵管結(jié)扎術(shù)（輸卵管結(jié)扎術(shù)是一種絕育的方式）的女性還想再次生育，可以采用__________技術(shù)幫她完成心愿。此技術(shù)最初由英國(guó)產(chǎn)科醫(yī)生帕特里克·斯特普托和生理學(xué)家羅伯特·愛(ài)德華茲合作研究成功，引起了世界科學(xué)界的轟動(dòng)。羅伯特·愛(ài)德華茲因此獲得了2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這項(xiàng)技術(shù)是指從[ ]__________取出幾個(gè)卵細(xì)胞，在體外適宜環(huán)境中與男方_______產(chǎn)生的_________結(jié)合，形成____________。而正常情況下，男性和女性的生殖細(xì)胞應(yīng)該在[ ]________相遇并結(jié)合。新形成的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成胚胎。然后將胚胎轉(zhuǎn)移到女性的[ ]________內(nèi)進(jìn)行發(fā)育，形成成熟的胎兒，這個(gè)過(guò)程需要約______周。在胚胎發(fā)育的過(guò)程中，胎兒需要通過(guò)_________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)，并將廢物排出。最后，胎兒經(jīng)過(guò)[ ]_________產(chǎn)出的過(guò)程叫分娩。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于被子植物的是( )。

A. 衣藻 B. 葫蘆蘚C. 花生 D. 銀杏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜 ②用不透光紙片將葉片的A處從上下兩面遮蓋，B處暴露在陽(yáng)光下（如圖一）③光照幾小時(shí)后摘下葉片 ④將葉片水浴加熱，葉綠素溶解后取出漂洗 ⑤向葉片滴加碘液 ⑥沖洗碘液觀察現(xiàn)象

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）步驟②的操作目的是________．

（2）步驟④中，水浴加熱，溶解葉綠素時(shí)選用圖二中的________裝置（填a或b）．

（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片________處變藍(lán)（填A(yù)或B），原因是________．

（4）綠色植物的光合作用，有助于維持生物圈中二氧化碳和________的平衡．

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