在生物圈中,動(dòng)物之間的信息交流是普遍存在的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):群體中的信息交流
專題:
分析:在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的,由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在,生物之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng),它們之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,牽一發(fā)而動(dòng)全身.生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體.
解答:解:動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號(hào)本身并無意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等.動(dòng)物語言有動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物性外激素,因此,在生物圈中,動(dòng)物之間的信息交流是普遍存在的說法正確.
故答案為:√.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

鯨是哺乳動(dòng)物的主要依據(jù)是( 。
A、用肺呼吸B、體表光滑無毛
C、胎生、哺乳D、體溫恒定

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、有酒窩和無酒窩
B、能卷舌和不能卷舌
C、有耳垂和無耳垂
D、頭發(fā)長(zhǎng)和頭發(fā)黑

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”,并且動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,這有利于(  )
A、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
B、逃避敵害
C、尋找配偶
D、獲得食物

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,找出動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是(  )
A、ABCB、ACF
C、BEDD、AEF

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科目:初中生物 來源: 題型:

至2002年底,全球HIV感染者已達(dá)4200萬,艾滋病已使近1000萬人丟失了生命.約翰是血友病患者,經(jīng)常注射血液等生物制品來維持生命,他和正常人一樣的生活著,結(jié)婚后生了一個(gè)可愛的女兒.當(dāng)艾滋病在美國(guó)悄悄蔓延后,約翰因?yàn)槭褂昧吮话滩〔《疚廴镜难破泛蟛恍腋腥玖税滩。徊恢诓恢挥X中,通過性傳播傳染給了他的妻子.不久妻子懷孕了,艾滋病病毒又通過母親傳播給了小女兒,小女兒生下后由于艾滋病不久就夭折了.接著約翰和他的妻子相繼發(fā)病死去.最終只剩下約翰的大女兒孤零零的活在世上.
閱讀上述資料.回答下列問題:
(1)艾滋病的病原體是什么?
(2)在約翰家庭成員中,誰是傳染源?誰是易感人群?
(3)約翰、他的妻子及小女兒通過什么途徑得了艾滋?

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物圈中最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
;最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)是
 
,它同時(shí)也是涵養(yǎng)水源保持水土的“綠色水庫”;被稱為“自然之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是
 
,沼澤是它的典型代表.

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科目:初中生物 來源: 題型:

顯微鏡的使用:
(1)取放顯微鏡時(shí),應(yīng)用一只手握住
 
,另一只手托住
 

(2)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí),鏡筒的升降范圍
 
,而轉(zhuǎn)動(dòng)
 
時(shí),鏡筒的升降范圍。
(3)與物像放大倍數(shù)有直接關(guān)系的部件是
 
 

(4)在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野很暗,影響觀察,為了觀察清楚,應(yīng)該采取的措施是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是幾種鳥卵的孵化時(shí)間,根據(jù)下表回答問題
鳥名 家燕 麻雀 家鴿 天鵝 鴕鳥
孵化時(shí)間/天 12--15 14 17--19 20--22 28--32 34--38 45
(1)孵化時(shí)間的長(zhǎng)短與
 
有關(guān).其關(guān)系可以表述為
 

(2)用橫坐標(biāo)表示鳥卵的大小,縱坐標(biāo)表示孵卵所需要的時(shí)間,下列表示正確的是
 

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