2001年美國(guó)“9.11”恐怖事件發(fā)生后,曾發(fā)生利用郵件傳遞炭疽病的事件,造成美國(guó)當(dāng)局極大的恐慌。早在19世紀(jì)法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德就對(duì)炭疽病進(jìn)行研究,他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將作為實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā)病,乙組沒(méi)有注射,10天后,對(duì)甲、乙同時(shí)注射毒性較強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組的綿羊全活著,乙組的全死亡。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊在第二次注射毒性較強(qiáng)的炭疽病病原菌后,而沒(méi)有發(fā)病,這是因?yàn)轶w內(nèi)已產(chǎn)生了________,這種具免疫力的物質(zhì)的化學(xué)成分是________,這種免疫屬于________。

(2)甲組綿羊第一次注射的毒性較弱的炭疽病病原菌,進(jìn)入其體內(nèi)后會(huì)作為________起作用。

(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是________。

(4)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見,人類預(yù)防傳染病可采取________等有效措施。

答案:
解析:

 。1)抗體 蛋白質(zhì) 特異性免疫

 。2)抗原

  (3)對(duì)照

 。4)預(yù)防接種


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染,一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題.
早在19世紀(jì),法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究.他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們注射后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.10天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲組的綿羊均正常生活,而乙組的綿羊全部死亡.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫.
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照
對(duì)照

(4)從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見,人類要預(yù)防炭疽病可采取
預(yù)防接種
預(yù)防接種
等有效方法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染,一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題.
早在19世紀(jì),法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究.他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們注射后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.10天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲組的綿羊均正常生活,而乙組的綿羊全部死亡.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于________免疫.
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為________起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是________.
(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是________.
(4)從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見,人類要預(yù)防炭疽病可采取________等有效方法.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染,一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題.
早在19世紀(jì),法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究.他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們注射后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.10天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲組的綿羊均正常生活,而乙組的綿羊全部死亡.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于______免疫.
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為______起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是______.
(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______.
(4)從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見,人類要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法.

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科目:初中生物 來(lái)源:2006-2007學(xué)年山東省淄博市桓臺(tái)縣八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染,一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題.
早在19世紀(jì),法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究.他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它們注射后沒(méi)有發(fā)。灰医M沒(méi)有注射.10天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,甲組的綿羊均正常生活,而乙組的綿羊全部死亡.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于______免疫.
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為______起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是______.
(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______.
(4)從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見,人類要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法.

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