葉綠體和（     ）都是細胞中的能量轉換器。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南華縣模擬）閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡．
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色．
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
（1）普利斯特利的實驗都是在
光照
光照
條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是
綠色植物通過光合作用釋放氧氣
綠色植物通過光合作用釋放氧氣
．
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
將葉片內原有的淀粉運走耗盡
將葉片內原有的淀粉運走耗盡
，將一個葉片一半遮光，一半曝光的目的是
形成對照實驗
形成對照實驗
．
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
．
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
（5）根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農作物的產(chǎn)量？答：
合理密植、間作套種
合理密植、間作套種
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的動物細胞和植物細胞圖，請回答下列問題：
（1）環(huán)保小組同學在對輕度污染的水域進行檢測時發(fā)現(xiàn)，蒲草細胞內有毒物質的含量低于其周圍污水中該物質的含量，其根本原因與[
②
②
]
細胞膜
細胞膜
有關．
（2）生物學家得到一些細胞碎片，這些碎片可吸收二氧化碳，放出氧氣，組成這些碎片的結構是甲圖中的[
③
③
]
葉綠體
葉綠體
．
（3）人體和動物細胞結構與植物細胞結構的主要不同在于：無[
①
①
]
細胞壁
細胞壁
并且細胞質里沒有
液泡
液泡
、
葉綠體
葉綠體
兩個結構．
（4）用顯微鏡觀察臨時裝片時，如果要使物像更清晰，應該調節(jié)顯微鏡中的
細準焦螺旋
細準焦螺旋
．
（5）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞時蓋蓋玻片的正確操作是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)
氣泡
氣泡
而影響觀察．
（6）植物細胞和動物細胞都有的能量轉換器是
線粒體
線粒體
，它是
呼吸
呼吸
作用的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題．

（1）圖1為在光學顯微鏡下看到的
植物
植物
（動物/植物）細胞結構模式圖，動物細胞和植物細胞都有的結構是[
②
②
]
細胞膜
細胞膜
、[
③
③
]
細胞核
細胞核
和[
⑥
⑥
]
細胞質
細胞質
．
（2）洋蔥鱗片葉內表皮細胞中沒有的結構是[
⑤
⑤
]
葉綠體
葉綠體
．
（3）實驗室使用顯微鏡觀察的順序是：取鏡和安放，
對光
對光
，觀察，收鏡．
（4）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，如果要使物像更清晰些，應調節(jié)顯微鏡的[
⑥
⑥
]
細準焦螺旋
細準焦螺旋
．
（5）對物像具有放大作用的是[
④
④
]
目鏡
目鏡
和[
②
②
]
物鏡
物鏡
．
（6）用來調節(jié)光線強弱的是[
③
③
]
遮光器
遮光器
 和[
⑦
⑦
]
反光鏡
反光鏡
．
（7）用顯微鏡觀察標本時，發(fā)現(xiàn)鏡頭不干凈，應該用
擦鏡紙
擦鏡紙
將它擦干凈．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：

資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。

資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。

資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。

（1）普利斯特利的實驗都是在_____________條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。

（2）薩克斯將一個葉片一半遮光，一半曝光的目的是________________。]

（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是______________。

（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的_____________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。

（5）根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農作物的產(chǎn)量？答：____________________________________。

 

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科目：初中生物 來源：2011年山東省泰安市生學業(yè)考試生物樣卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：（7分）

資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。

資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。

資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。

（1）普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。

（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。

將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是___________________________________。

（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是____________________。

（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。

（5）根據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農作物的產(chǎn)量？答：_______________________________________________________。    　　　　　 

 

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