【題目】如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是______。
(2)A細(xì)胞通過______形成B,在此過程中復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份______,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過______形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)D表示的結(jié)構(gòu)層次是______。
(5)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體有而植物沒有的是______。
【答案】受精卵 細(xì)胞分裂 染色體 細(xì)胞分化 器官 系統(tǒng)
【解析】
細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的。細(xì)胞分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多。在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變。在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。
(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的。因此,整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵。
(2)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變。因此,A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B,在此過程中復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份染色體,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。因此,B通過細(xì)胞分化形成C不同的組織,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)D胃表示的結(jié)構(gòu)層次是器官,是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。
(5)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示動(dòng)、植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換。①和②代表能量轉(zhuǎn)換器。下列表述正確的是( 。
A. ①代表葉綠體,③過程發(fā)生在所有植物細(xì)孢
B. ②代表線粒體,④過程只能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞
C. ①代表葉綠休,③、④過程可發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞
D. ②代表線粒體,③、④過程可發(fā)生在植物細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是兩種常見顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,相同序號(hào)指向功能相同的結(jié)構(gòu)。結(jié)合臨時(shí)裝片的制作和觀察過程,回答下列問題。
(1)操作顯微鏡時(shí),如果要轉(zhuǎn)換物鏡,應(yīng)調(diào)節(jié)[①]______。
(2)調(diào)節(jié)[______]粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡接近裝片時(shí),眼睛應(yīng)看著______,防止鏡頭接觸裝片。
(3)顯微鏡中[④]的作用是______。
(4)王明制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,觀察過程中看到不同視野如圖2.出現(xiàn)甲視野是因?yàn)?/span>______操作不當(dāng);己排除顯微鏡和玻片不潔的問題,乙視野雜質(zhì)多可能是______步驟操作不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果;丙視野中口腔上皮細(xì)胞被______染成淡黃色。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春天來(lái)了,楊柳吐絮,百花爭(zhēng)艷,讓人眼花繚亂。但如果我們把這些植物進(jìn)行科學(xué)分類,就可以弄清它們之間的親緣關(guān)系以及相似程度。下圖為植物分類系統(tǒng)圖解,請(qǐng)回答下列問題:
(1)對(duì)被子植物進(jìn)行分類時(shí),往往把種子、花和________作為分類的重要依據(jù)。
(2)圖表的分類等級(jí)中,包含生物種類最多的是_____,多種多樣的生物體現(xiàn)了生物種類多樣性,而生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是______
(3)圖表的植物中,與玫瑰的親緣關(guān)系最近,共同特征最多,它們共有的分類單位從大到小的順序?yàn)榻、門、綱、目、科、屬、______。
(4)對(duì)生物進(jìn)行分類的意義在于可以弄清它們之間的親緣關(guān)系和________關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生物共同特征的是 ( )
A. 生物都能生長(zhǎng)和繁殖 B. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C. 生物都能進(jìn)行光合作用 D. 生物都能運(yùn)動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯉魚是日常生活中常見的魚,鮮魚也是人們餐桌上的一道美食。請(qǐng)你仔細(xì)觀察下圖中魚的外部形態(tài),然后回答問題。
(1)鯉魚的身體呈___型,鯉魚的體表覆蓋___,用手摸鯉魚的體表,感覺到________。
(3)身體兩側(cè)大多有________,能感知水流的方向。
(3)我們常說(shuō)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用________呼吸。
(4)圖中(1)是________,(6)是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出,保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是
A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜 C.液泡 D.細(xì)胞壁
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