如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
3→1→5→2→4
3→1→5→2→4
.(用箭頭連接)
(2)步驟2中滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察葉片見(jiàn)光部分
變藍(lán)
變藍(lán)
,(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生.
(3)實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是:
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗

(4)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說(shuō)明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(5)光合作用需要葉綠素,葉綠素在
B
B
中.
A、線粒體          B、葉綠體          C、液泡           D、細(xì)胞核.
分析:此題考查綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實(shí)驗(yàn).要點(diǎn):光是制造有機(jī)物的必要條件 (2)光合作用制造淀粉
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,即3→1→5→2→4.
(2)觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色變化.被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色,見(jiàn)光部分變成藍(lán)色.產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色.說(shuō)明光是光合作用的條件,綠葉在光下制造淀粉.
(3)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(4)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射.是為了設(shè)置對(duì)照.此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.
(5)脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).
故答案為:(1)3→1→5→2→4;(2)變藍(lán);淀粉;(3)是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗;(4)光;(5)B.
點(diǎn)評(píng):綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)是中考的一個(gè)高頻考點(diǎn),很多中考試題的實(shí)驗(yàn)都是從這里改編而來(lái)的,常見(jiàn)的是解釋某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此,我們要弄清實(shí)驗(yàn)的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說(shuō)出每一步驟的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?呼和浩特)如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你描述圖⑥表示的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程:
把實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯,隔水加熱
把實(shí)驗(yàn)葉片放入盛有酒精的小燒杯,隔水加熱

(2)圖②表示向經(jīng)過(guò)處理的實(shí)驗(yàn)葉片滴加碘液后,再經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能看到圖⑤中葉片的遮光部分呈現(xiàn)藍(lán)色?
用清水,沖掉葉片表面的碘液
用清水,沖掉葉片表面的碘液

(3)圖③的操作表示用黑紙片把實(shí)驗(yàn)葉片的一部分遮蓋起來(lái),這樣做的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照

(4)如果以實(shí)驗(yàn)葉片的未遮光部分作為實(shí)驗(yàn)組,則通過(guò)此實(shí)驗(yàn)我們得出的結(jié)論是
淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物
淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物
;如果我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件的結(jié)論,則此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
葉片的遮光部分
葉片的遮光部分

(5)植物的光合作用對(duì)維持生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡起著至關(guān)重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南平)如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
3→1→5→2→4
3→1→5→2→4

(2)步驟2中滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察葉片見(jiàn)光部分
變藍(lán)
變藍(lán)
,(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生.
(3)實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是:
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.

(4)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說(shuō)明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(5)小明穿的褲子不小心沾上了綠色草汁,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,用下列哪種液體清洗效果最好
B
B
.(填字母)
A、自來(lái)水          B、酒精           C、肥皂水           D、沸水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?塘沽區(qū)模擬)如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
④→③→①→⑥→②→⑤
④→③→①→⑥→②→⑤

(2)圖⑥中,小燒杯中的液體A是
酒精
酒精
,其作用是
脫去葉片中的葉綠素
脫去葉片中的葉綠素

(3)圖②中滴加的液體是
碘酒
碘酒
,稍候片刻用清水沖洗,觀察葉片見(jiàn)光部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色,說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生.
(4)實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
將葉片中原有的淀粉消耗盡
將葉片中原有的淀粉消耗盡

(5)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說(shuō)明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
4→3→1→6→2→5
4→3→1→6→2→5

(2)觀察葉片見(jiàn)光部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色,說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生,對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說(shuō)明
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(3)在實(shí)驗(yàn)之前,把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是
為了使天竺葵葉片中的有機(jī)物消耗徹底,防止影響實(shí)驗(yàn)
為了使天竺葵葉片中的有機(jī)物消耗徹底,防止影響實(shí)驗(yàn)

(4)在進(jìn)行光照之前,用黑紙把葉片的一部分遮住起來(lái)的目的是
做對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看光照的部位(對(duì)照組)和不照光的部位(實(shí)驗(yàn)組)是不是都產(chǎn)生淀粉.
做對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看光照的部位(對(duì)照組)和不照光的部位(實(shí)驗(yàn)組)是不是都產(chǎn)生淀粉.

(5)光照數(shù)小時(shí)后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,加熱的目的是
脫色,溶解葉片中的葉綠素便于觀察
脫色,溶解葉片中的葉綠素便于觀察
;需要隔水的原因是
使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)
使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)

(6)從酒精中取出葉片,漂洗干凈后,向葉片滴加碘液的目的是
淀粉遇碘變藍(lán)色,檢測(cè)有無(wú)淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,
淀粉遇碘變藍(lán)色,檢測(cè)有無(wú)淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,

(7)觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是
碘液本身有顏色,防止影響觀察
碘液本身有顏色,防止影響觀察

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