小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時(shí),常常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?于是,他設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)針對(duì)小明的疑問(wèn)以及所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),他作出的假設(shè)應(yīng)該是   
(2)將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下照射兩小時(shí)后,請(qǐng)你預(yù)期,塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置    ,這說(shuō)明    是植物散失水分的主要器官.
(3)若往甲瓶中滴入紅墨水,一段時(shí)間后取出枝條縱切,會(huì)發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了,這是因?yàn)槟举|(zhì)部中有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的     (填導(dǎo)管或篩管),它屬于    組織.
(4)上述的研究方法屬于    法.
(5)如果將其中的一片葉片縱切制成裝片,放在顯微鏡下觀(guān)察(如圖),6是    ,它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門(mén)戶(hù),它由一對(duì)    細(xì)胞組成.
(6)1和3組成葉片的表皮,它屬于    組織.
【答案】分析:此題考查的是探究蒸騰作用的主要器官是葉,知道對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量只有一個(gè).結(jié)合植物的呼吸作用、光合作用進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)植物體通過(guò)根從土壤中吸水的水分大部分通過(guò)蒸騰作用散失了,蒸騰作用的主要部位是葉片;剛剛移栽的植物,幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷,根的吸水能力很弱,去掉部分枝葉,可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,有利于移栽植物的成活.根吸水的主要部位是幼根和根毛,因此在移栽植物時(shí)要帶土移栽,以保護(hù)幼根和根毛,利于根吸水,提高成活率.所以,小明的假設(shè)是去掉部分枝葉,降低蒸騰作用,提高成活率.
(2)水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行;乙塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片;甲塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整;③號(hào)的葉片最多,因此蒸騰作用最旺盛,故水珠最多的應(yīng)是甲塑料袋.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉.
(3)植物體內(nèi)的水分和無(wú)機(jī)鹽是由木質(zhì)部中的導(dǎo)管由下往上運(yùn)輸?shù)模虼酥l縱切面上被染紅的部分是木質(zhì)部(或?qū)Ч埽瑢儆谳攲?dǎo)組織,紅墨水(無(wú)機(jī)鹽、水)在該部位的運(yùn)輸方向是自下而上.
(4)觀(guān)察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官外加輔助工具,對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.在科學(xué)探究過(guò)程中,有些問(wèn)題單憑觀(guān)察是難以得出結(jié)論的.這時(shí)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.實(shí)驗(yàn)當(dāng)然也離不開(kāi)觀(guān)察,但與單純的觀(guān)察不同的是,實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀(guān)察.實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.所以小明采用的方法是實(shí)驗(yàn)法.
(5)物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開(kāi)閉.
(6)保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能
故答案為:
(1)去掉部分枝葉,降低蒸騰作用,提高成活率.
(2)甲  葉
(3)導(dǎo)管;輸導(dǎo)組織
(4)實(shí)驗(yàn)法
(5)氣孔;保衛(wèi)
(6)保護(hù)
點(diǎn)評(píng):植物的蒸騰作用、呼吸作用、光合作用是考試的重點(diǎn)要理解掌握其原理和過(guò)程、結(jié)果.
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小明使用顯微鏡來(lái)觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)一臺(tái)顯微鏡中,能將標(biāo)本放大的部件有兩個(gè),分別是[
]目鏡和[
]物鏡,若小明選擇的目鏡為10×,物鏡為40×,則他所看到的物像被放大了
400
400

(2)顯微鏡能調(diào)節(jié)焦距(調(diào)節(jié)鏡筒的升降)的部件是[
]粗準(zhǔn)焦螺旋和[
]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)[④]是
載物臺(tái)
載物臺(tái)
,它是放置玻片標(biāo)本的地方;[⑦]是
反光鏡
反光鏡
,它可讓我們收集光線(xiàn).
(4)在觀(guān)察時(shí),小明發(fā)現(xiàn)在視野的左下方有一個(gè)很好的細(xì)胞物像,想把它移到視野中央,則他應(yīng)該向
左下方
左下方
方向移動(dòng)裝片.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明想在顯微鏡下看到“p”字,可當(dāng)他在透明膠帶上寫(xiě)上“p”字后,在顯微鏡下找不到他想要的圖象,請(qǐng)你試試.
(1)小明在透明膠帶上寫(xiě)上“p”字,結(jié)果在顯微鏡下看到的實(shí)際是
d
d

(2)小明調(diào)整后終于在顯微鏡下看到了“p”,但發(fā)現(xiàn)“p”出現(xiàn)在視野的右上方,要把像移到中央,應(yīng)該將透明膠帶往
右上方
右上方
方移動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時(shí),常常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?于是,他設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)針對(duì)小明的疑問(wèn)以及所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),他作出的假設(shè)應(yīng)該是
 

(2)將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽(yáng)光下照射兩小時(shí)后,請(qǐng)你預(yù)期,塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置
 
,這說(shuō)明
 
是植物散失水分的主要器官.
(3)若往甲瓶中滴入紅墨水,一段時(shí)間后取出枝條縱切,會(huì)發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了,這是因?yàn)槟举|(zhì)部中有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的
 
 (填導(dǎo)管或篩管),它屬于
 
組織.
(4)上述的研究方法屬于
 
法.
(5)如果將其中的一片葉片縱切制成裝片,放在顯微鏡下觀(guān)察(如圖),6是
 
,它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門(mén)戶(hù),它由一對(duì)
 
細(xì)胞組成.
(6)1和3組成葉片的表皮,它屬于
 
組織.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明在捉鼠婦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)鼠婦生活在陰暗的地方,而在光亮的地方則很少,感到奇怪。于是設(shè)計(jì)了“光對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)”。根據(jù)題意,回答下列問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦的生活有沒(méi)有影響?

2、作出假設(shè):                        。

3、制定計(jì)劃:①用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒(上方?jīng)]有蓋),將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分,一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境,另一部分不做處理。

②把紙盒靜置桌上,并將抓來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央。

③10分鐘后觀(guān)察鼠婦的動(dòng)向:

4、觀(guān)察現(xiàn)象:小明發(fā)現(xiàn)大部分鼠婦移到黑暗一端。

5、得出結(jié)論:小明能得出的結(jié)論是_____________。

6、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,小明控制的變量是         。

7、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其他條件不變的情況下,甲同學(xué)往紙盒兩端灑同樣多的水,而乙同學(xué)往暗的一端灑點(diǎn)水,而亮的一端不灑水。你認(rèn)為     同學(xué)的做法正確,原因是     。

8、能不能只用一只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)    ,為什么            

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