【題目】把名詞與相應(yīng)的功能對(duì)應(yīng)連起來

【答案】1—b 2---e 3—d 4---c 5---a

【解析】植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等；動(dòng)物體的組織主要有：上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織等。

上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。如皮膚的上皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面等。
輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織。

神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)有突起。

分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織。如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織。

結(jié)締組織的種類很多，軟骨、肌腱、骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織。具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于用藥的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�

A. 非處方藥可隨意服用 B. 藥物劑量越大，療效越好

C. 俗話說“是藥三分毒” D. 進(jìn)口藥療效一定比國(guó)產(chǎn)藥好

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是

A．綠色植物和人 B．人 C．人和動(dòng)物 D．植物和動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的

A. 確定調(diào)查目的和對(duì)象 B. 制定合理的調(diào)查方案

C. 偏遠(yuǎn)山區(qū)可以不用調(diào)查 D. 整理分析調(diào)查結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，有關(guān)該圖解的敘述正確的是（　�。�

A．染色體上的
A.B分別表示兩個(gè)顯性性狀
B.如果B來自父方，則b來自母方
C.該個(gè)體既可表現(xiàn)B的性狀，也可表現(xiàn)b的性狀
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體反射弧的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答，如果A代表的是手部皮膚內(nèi)的感受器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（　�。�

A.A→B→C→D→E
B.E→D→C→B→A
C.C→B→D→E→A
D.B→C→A→D→E

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，因受時(shí)間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法．判斷以下說法的正誤：

（1）乙同學(xué)所說的方法是進(jìn)行設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中遮光的部分做為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）丁同學(xué)除去葉片中的淀粉的方法是把實(shí)驗(yàn)用的植物進(jìn)行暗處理．
（3）甲同學(xué)說可用碘液來檢驗(yàn)淀粉的原理是依據(jù)碘液遇淀粉會(huì)變藍(lán)的性質(zhì)．
（4）丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，這種猜測(cè)是根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者

C. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D. 分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的兩種發(fā)育過程，其中圖甲屬于變態(tài)發(fā)育，圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段，比圖甲多了一個(gè)[]的發(fā)育階段．屬于乙圖這種發(fā)育類型的昆蟲還有（請(qǐng)舉一例）．
（2）丙圖中胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是 ， 胚胎通過[]臍帶由[]從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)，胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產(chǎn)出，這個(gè)過程叫做 ．
（3）丁圖中植物能利用[]（填寫圖中代號(hào)）發(fā)育而來的種子進(jìn)行繁殖，這種方式屬于繁殖，而戊圖表示蓮農(nóng)常采用藕繁殖蓮藕，這種繁殖方式屬于繁殖．

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