【題目】如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖判斷，下列正確的是（　�。�

A. 在鷹獲得能量最少的一條食物鏈中，鷹處于第三營養(yǎng)級

B. 草能制造有機物，位于第一營養(yǎng)級

C. 作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是分解者

D. 在此生態(tài)系統(tǒng)中，一共有4條食物鏈

【答案】BD

【解析】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量就越多，所以在此生態(tài)系統(tǒng)中流入貓頭鷹體內能量最少的那條食物鏈是最長的那條食物鏈，即：草→昆蟲→雜食性鳥→鷹，是第4營養(yǎng)級，A錯誤；
在該生態(tài)系統(tǒng)中草的數(shù)量最多，位于第一營養(yǎng)級，B正確；
作為生態(tài)系統(tǒng)，食物網(wǎng)只表示出了生物部分，還缺少分解者和分生物部分，C錯誤；
在此生態(tài)系統(tǒng)中，有四條食物鏈：草→吃草籽鳥→鷹，草→鼠→狐，草→鼠→鷹，草→昆蟲→雜食性鳥→鷹，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖，回答有關問題。

在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL，再向A試管中加2 mL清水，向B試管中加2 mL唾液，將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5～10分鐘，待冷卻后，再向2支試管中滴入1～2滴碘液：本實驗的目的是__________。在本實驗中__________是實驗組，__________是對照組。兩組加的清水或唾液都是2 mL，這是因為要遵循__________原則。A組的現(xiàn)象是__________，B組的現(xiàn)象是__________。本實驗中為什么要將兩試管混合物充分振蕩后放入37℃的溫水中，這是因為____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類祖先與猿分界的重要標志是

A．腦容量增加 B．會使用工具 C．產(chǎn)生了語言 D．能直立行走

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生活習慣中不可取的是

A. 堅持體育鍛煉

B. 按時作息，不熬夜

C. 用餐時，盡管喜歡吃肉類、魚類，但也要多吃蔬菜

D. 遇到好玩的網(wǎng)絡游戲時，非要廢寢忘食去闖關

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示該植物葉片所進行的某些生理活動；圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線；圖丙是某生物興趣小組的同學為研究植物的光合作用而設計的實驗裝置（圖中的氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖乙中代表光合作用的曲線是______，它與圖甲中的______（填字母）生理過程相對應。

（2）根據(jù)植物各種生理活動的特征，夜間適當降低溫室大棚溫度可以提高蔬果產(chǎn)量，這種操作的原理是：可以降低圖甲中植物細胞作用______（填字母）。

（3）根據(jù)圖丙裝置你可以提出問題？______。

（4）把圖丙中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個小時后，裝置______內的氧氣含量比較高。

（5）如果將圖丙中b裝置內的蒸餾水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，b裝置必須放在______環(huán)境中，目的是防止光合作用的干擾。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，甲和乙是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖．

(1)分析這兩個生態(tài)系統(tǒng)，你認為其中的生產(chǎn)者是____________．

(2)從提高生態(tài)效益的角度看，圖中哪一個生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠充分被人類所利用？____________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩中描述的兩種動物的共同特征是

①前肢變成翼 ②體溫高而恒定 ③體內有氣囊 ④胎生、哺乳

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為日照海域海洋生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）驅動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉的能量最終來源是_____。

（2）馬鮫魚獲得能量最少的食物鏈是_____。

（3）有些工廠將含重金屬的工業(yè)污水排入海中，圖中海洋生物重金屬積累量最多的是_____．

（4）人工魚礁的設置可以增加海洋生物的種類和數(shù)量，提高生態(tài)系統(tǒng)_____能力，利于抵抗外界干擾，保持自身相對穩(wěn)定。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡的發(fā)明是科學史上的里程碑，人類從此開始認識微觀世界。1665 年英國科學家羅伯特·虎克用自己研制出的光學顯微鏡觀察軟木薄片，看到了植物細胞(已死亡)，并將它們命名為“cell”，即細胞。這是人類第一次借助工具成功的觀察到細胞。隨后荷蘭科學家列文·虎克，用自制的顯微鏡觀察到了池水中的單細胞生物，以及牙垢中的細菌。

這是人類第一次真正觀察到活的細胞。

（1）羅伯特·虎克用顯微鏡看到的是細胞的_____（結構），第一次觀察到活細胞的科學家是_____。

（2）某同學用一臺顯微鏡觀察番茄果肉細胞臨時裝片，共觀察了三次，每次僅調整目鏡、物鏡和焦距，結果得到圖1所示結果。觀察時使用的顯微鏡的目鏡和物鏡放大倍數(shù)如圖2 所示。

①若要在視野中看到較多的細胞，所選用目鏡和物鏡的組合是_____（選擇圖2 中字母填寫），觀察結果與圖1中_____的圖像最接近。

②若圖1 所示A 視野的左上方發(fā)現(xiàn)一個完整的細胞但圖像模糊不清，應該_____（選擇下面字母填寫）至圖像清晰；若要將左上方的這個細胞移到視野中央仔細觀察，應該_____（選擇下面字母填寫）。

a．向左下方移動裝片b．向右上方移動裝片c．向左上方移動裝片d．向右下方移動裝片e．調節(jié)粗準焦螺旋f．調節(jié)細準焦螺旋

③在光學顯微鏡下，不易觀察到的番茄細胞的結構是_____。

a．細胞核　 b．細胞壁　 c．細胞膜　 d．細胞質

（3）有位同學想觀察細胞的分裂，下列實驗材料中，最適宜的是_____。

a．菠菜表皮細胞　 b．洋蔥根尖分生區(qū)細胞　 c．人口腔上皮細胞　 d．番茄果肉細胞

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