【題目】在做“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的身體，目的是（　�。�

A. 降溫 B. 維持呼吸

C. 保持身體柔軟 D. 有利于運(yùn)動(dòng)

【答案】B

【解析】蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸，蚯蚓呼吸空氣中的氧氣，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外，若將蚯蚓放在干燥環(huán)境中，體壁干燥、氧氣不能溶解，導(dǎo)致蚯蚓不能呼吸，窒息而死。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與桃樹相比，銀杏最主要的不同之處是（ ）

A．種子裸露在外面，沒(méi)有果皮保護(hù) B．用種子繁殖后代

C．用孢子繁殖后代 D．有發(fā)達(dá)的根系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某興趣小組探究“植物光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，步驟如下，請(qǐng)分析回答：

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A，B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①暗處理的目的是。
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是。
（3）步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含（氣體），這是植物進(jìn)行作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，請(qǐng)分析原因。
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的。
（5）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是摘自瓶中的葉片，這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 ， 還說(shuō)明光合作用需要。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀以下材料，回答（1）﹣（5）題．
CM玉米應(yīng)該被明令禁止
野生動(dòng)物植物保護(hù)團(tuán)隊(duì)要求明令禁止種植一種新的基因改造（CM）玉米．
這種CM玉米被設(shè)計(jì)成不會(huì)受到一種新強(qiáng)力除草劑的影響，但是這種新除草劑會(huì)殺死傳統(tǒng)的玉米，也會(huì)殺死廠在玉米田中的大部分野草．
環(huán)保人士說(shuō)，雜草是一些小動(dòng)物，特別是昆蟲的食糧，使用新的除草劑與CM玉米將會(huì)對(duì)環(huán)境有害．支持使用CM玉米的人士則說(shuō)，科學(xué)研究已顯示這種情況不會(huì)發(fā)生．
上述文章提及的科學(xué)研究的細(xì)節(jié)如下：
●隨機(jī)在全國(guó)各地200處地方種植玉米．
●每塊玉米田被一分為二．其中一半種植基因改造（CM）玉米并使用新的強(qiáng)力除草劑，另一半則種植傳統(tǒng)玉米及使用傳統(tǒng)除草劑．
●在使用新除草劑的CM玉米田中所找到的昆蟲數(shù)目與施用傳統(tǒng)除草劑的傳統(tǒng)玉米田中所找到的昆蟲數(shù)目大致相同．
（1）胚是新植物體的幼體，是種子中最重要的結(jié)構(gòu)．如圖是玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖．玉米胚的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（ ）

A.胚芽、胚軸和胚根
B.胚乳、胚芽、胚軸和胚根
C.子葉、胚芽、胚軸和胚根
D.胚乳、子葉、胚芽、胚軸和胚根
（2）科學(xué)家將抗除草劑基因引入玉米，從而研制出抗除草劑的CM玉米．這種技術(shù)屬于（ ）
A.克隆技術(shù)
B.組織培養(yǎng)
C.雜交技術(shù)
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
（3）下列有關(guān)CM玉米變異及其產(chǎn)生原因的敘述中，正確的是（ ）
A.可遺傳變異，因?yàn)檗D(zhuǎn)入了抗除草劑基因
B.可遺傳變異，是強(qiáng)力除草劑誘導(dǎo)發(fā)生的
C.不可遺傳的變異，可能是土壤的原因
D.不可遺傳的變異，可能是昆蟲的原因
（4）文中進(jìn)行研究：“每塊玉米田被一分為二．其中一半種植基因改造（CM）玉米并使用新的強(qiáng)力除草劑，另一半則種植傳統(tǒng)玉米及施用傳統(tǒng)除草劑．”該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是（ ）
A.不符合等量對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則
B.不符合平行重復(fù)原則
C.不符合單一變量原則
D.不符合隨機(jī)原則
（5）有科學(xué)家擔(dān)心，由于這種CM玉米不會(huì)受新強(qiáng)力除草劑的影響，從而使農(nóng)民大量、反復(fù)使用強(qiáng)力除草劑，導(dǎo)致雜草的抗藥性增強(qiáng)，這種雜草同樣會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)．下列各項(xiàng)中，不屬于強(qiáng)力除草劑會(huì)導(dǎo)致雜草抗藥性增強(qiáng)原因的是（ ）
A.雜草中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
B.強(qiáng)力除草劑的使用使雜草發(fā)生了抗藥性的定向變異
C.只有對(duì)強(qiáng)力除草劑具有抗藥性的雜草才能生存下來(lái)
D.雜草抗藥性增強(qiáng)是強(qiáng)力除草劑對(duì)雜草定向選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是：

A.鼻腔 B. 咽喉 C. 氣管 D. 肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在懷孕時(shí)，母親要為胎兒提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物。母親與胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換發(fā)生在( )

A. 臍帶 B. 卵黃 C. 胎盤 D. 羊水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有研究表明，人類生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀，如果控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上，且存在顯隱性關(guān)系（用A、a表示），請(qǐng)分析下圖某家系關(guān)于該對(duì)性狀遺傳的有關(guān)問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出控制生來(lái)就慣用右手的基因?qū)ι鷣?lái)就慣用左手的基因?yàn)?/span>（填顯性或隱性）．
（2）圖中7號(hào)與5號(hào)、6號(hào)的性狀差異稱為 ．
（3）通過(guò)7號(hào)的基因型推導(dǎo)5號(hào)和6號(hào)的基因型分別為： ．
（4）如果7號(hào)個(gè)體經(jīng)過(guò)矯正為慣用右手，她與一個(gè)生來(lái)就慣用右手的男人結(jié)婚，其后代有沒(méi)有可能出現(xiàn)生來(lái)就慣用左手的孩子（不考慮基因突變）？ ．
（5）根據(jù)國(guó)家的二胎政策，5號(hào)和6號(hào)夫婦想再生一個(gè)生來(lái)就慣用右手男孩的機(jī)會(huì)有多大？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每種食物都含有六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你知道嗎？我們能夠正常的生活和學(xué)習(xí)都是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。下面，就我們通過(guò)“饅頭在口腔中的變化”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧。

（1）課的一開始，老師提出實(shí)驗(yàn)要求。聽(tīng)清老師講話，依賴于你的聽(tīng)覺(jué)。在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中，能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)位于[]；神經(jīng)沖動(dòng)傳到才能形成聽(tīng)覺(jué)。
（2）實(shí)驗(yàn)之前，需要對(duì)照老師板書的材料用具清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品。你不僅可看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書，這是因?yàn)檠矍蚪Y(jié)構(gòu)中的[]具有調(diào)節(jié)作用。為保護(hù)視力、預(yù)防近視，你應(yīng)該做到（答出一條具體措施）。
（3）實(shí)驗(yàn)開始后，首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊。如果不小心切了手，你會(huì)迅速縮回來(lái)并感到痛。在縮手反射過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是（用字母和箭頭表示），先縮手后感到痛的原因是。
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你將滴管中的碘液精確的滴入經(jīng)保溫后的試管中并搖勻，此過(guò)程起平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，“咦！為什么3只試管都變藍(lán)呢？”小組內(nèi)分析原因時(shí)，同學(xué)們因爭(zhēng)論而面紅耳赤、心跳加快，此時(shí)，體內(nèi)的分泌明顯增多。
（6）由上述感受可知，通過(guò)的調(diào)節(jié)作用，人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

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同步練習(xí)冊(cè)答案