【題目】如圖為染色體、DNA、基因之間的關系示意圖．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�

A.3和4都含有特定的遺傳信息
B.具有遺傳效應的2的片段叫基因
C.在細胞分裂過程中Ⅰ的變化最明顯
D.每種生物細胞內(nèi)Ⅰ的形態(tài)與數(shù)目都是一定的

【答案】B
【解析】解：A、③DNA是遺傳物質(zhì)的載體，含有特定的遺傳信息；①DNA上具有特定遺傳信息的片段叫④基因．A正確；
B、②是蛋白質(zhì)，①DNA上具有特定遺傳信息的片段叫④基因．B錯誤；
C、在細胞分裂中①染色體的變化最明顯．C正確．
D、每種生物細胞內(nèi)①染色體的形態(tài)與數(shù)目都是一定的，如正常人的體細胞中都有23對染色體．D正確．
故選：B
染色體是細胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳物質(zhì)的載體，它的結構像一個螺旋形的梯子，即雙螺旋結構；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．
圖中，①是染色體，②是蛋白質(zhì)，③是DNA，④基因．

練習冊系列答案
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【題目】在被子植物中，根、莖、葉往往作為分類的重要依據(jù)。

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【題目】某中學初三生物興趣小組的同學分別做了下列研究：

（1）小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結果，只有種子B萌發(fā)．該實驗方案中實際上包括兩組對照實驗，分別是 ． 該實驗設計存在一個缺陷是 ．
（2）小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少．如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目 ．
（3）小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了 ． 為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的 ．

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【題目】下列兩圖中，甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖是人體某組織處局部血管示意圖，請據(jù)圖分析回答以下問題．

（1）甲圖所示的心臟四個腔中，心壁最厚的是[]，與其相通的血管是[]．它們之間有防止血液倒流的 ．
（2）乙圖中，可進行物質(zhì)交換的血管是：[]．
（3）若乙圖中血管⑤與甲圖的血管③相連，則血管⑦內(nèi)流血．血管⑦內(nèi)的血液將通過血管④流回C ， 完成血液循環(huán)中的循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學利用兩片長方形木板、兩條松緊帶和一顆螺絲釘做成了一個骨、關節(jié)和肌肉的模型，用來演示肌肉牽動骨的運動及運動中肌肉的相互協(xié)作關系請你分析這個模型的設計思路．

（1）①和②是兩塊木板，代表兩塊 ． 圖中序號模擬關節(jié)，它在運動中起支點的作用．
（2）圖中③和④兩條松緊帶的兩端都是分別連在①和②上，這表示骨骼肌兩端的附著在不同的骨上．
（3）若用該模型模擬人體膝跳反射時小腿的突然抬起（小腿的運動方向如圖中箭頭所示）．此時，圖中序號[]所示的肌肉收縮，牽引②繞著轉(zhuǎn)動完成踢小腿的動作，圖中的另一塊肌肉處于舒張狀態(tài)，這種協(xié)調(diào)是在的調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用示意圖．據(jù)圖回答：

（1）A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升，再向A中加入2毫升清水，向B和C中各加入2毫升唾液，再向C中滴入稀碘液，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ．
（2）將三支試管震蕩后，放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘，十分鐘后，向A、B試管中各滴加2滴碘液，C不再做任何處理．
為什么要在37℃的水浴中加熱：；在加熱過程中，C試管的變化是 ．
（3）這個實驗中，設置A試管的目的是與B試管 ， 變量是 ， 分析A、B試管的現(xiàn)象，可得出結論： ．

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【題目】珊瑚蟲等動物的特征是，有口無 ，這些動物稱為 。

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【題目】2014年是我國農(nóng)歷馬年,下列對馬的特征的敘述中,正確的一組是

①用肺呼吸 ②胎生、哺乳 ③體表被毛 ④變溫動物 ⑤心臟四腔 ⑥牙齒分化

A. ①②③④⑤B. ①②③④⑥C. ①③④⑤D. ①②③⑤⑥

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【題目】下列是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，其中圖甲所示的發(fā)育過程屬于 發(fā)育，圖乙所示的發(fā)育過程經(jīng)歷了四個階段，比圖甲多了一個（填寫名稱）的發(fā)育階段．
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