圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,下列有關敘述錯誤的是

A.該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈

B.如果鷹的數(shù)量突然大量減少,則短時間內(nèi)草的數(shù)量會減少

C.該食物網(wǎng)只缺少生態(tài)系統(tǒng)組成中的非生物部分

D.若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染,一段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹

 

C

【解析】

試題分析:A、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后求出每個分支上的條數(shù)的和食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分,食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級結(jié)束,食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,由圖可知,圖中的食物網(wǎng)的四條食物鏈分別是:草→兔→鷹,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹,故不符合題意;

B、由A中的食物鏈可知,如果鷹的數(shù)量突然大量減少,其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而增加,它們吃的草也就更多了,導致草的數(shù)量減少故不符合題意;

C、生態(tài)系統(tǒng)由非生物部分和生物部分組成,食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者和非生物部分,故符合題意;

D、在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程,因為這些有害物質(zhì)化學性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈(網(wǎng))的最高級消費者,在該食物網(wǎng)中,鷹所處的營養(yǎng)級最高,所以,體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹,故不符合題意;

故選C。

考點:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

 

練習冊系列答案
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芽接屬于出芽生殖。( )

 

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下圖為綠色開花植物一生中的相關結(jié)構(gòu),請認真分析回答。

(1)A萌發(fā)時所必需的外界條件是

(2)B的主要部分是 。

(3)C中的 ,是裸子植物所沒有的。

(4)D在發(fā)育時,子房發(fā)育成 發(fā)育成胚。

(5)E是一株綠色開花植物,它的一生中共有六種器官,根據(jù)生殖功能不同,分為生殖器官的是 。

 

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某校科技活動小組利用學?盏亟⒘艘粋小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動。請分析回答下列問題(6分)

(1)在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時,同學們采取了三項措施:①選擇在傍晚或陰雨天進行移栽;②去掉移栽花卉的部分葉片;③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”。其中①②措施都是為了

;③是為了 。

(2)某組同學把菜豆種子播種在苗床上,在適宜的條件下種子萌發(fā),觀察發(fā)現(xiàn),第6天幼苗出土后,子葉展開;第9天幼葉出現(xiàn)。研究小組的同學從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并匯成圖所示的曲線。注;橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)。請你分析回答:

①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,

通過 消耗了種子中的有機物。

②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是

展開后的幼葉能夠 。

(3)為探究無機鹽對植物的影響,同學們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液)。一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:

植株

實驗前質(zhì)量/克

實驗后質(zhì)量/克

生長情況

92

116

矮小、纖細、葉色變黃

91

258

莖粗、枝多、葉色濃綠

比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是

小明在上述探究的基礎上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根,試分析其可能的原因。

 

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年江蘇丹陽云陽學校初三下期適應性訓練生物卷(解析版) 題型:探究題

請你當一回科學家,幫英國科學家普里斯特利分析一下他所做的3個實驗:

⑴在第一個實驗中,普里斯特利把點燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi),會發(fā)生的現(xiàn)象是   

⑵在第二個實驗中,普里斯特利把點燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭  (填“會”或“不會”)熄滅。

⑶在第三個實驗中,普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠  (填“能”或“不能”)活下來。

⑷請你猜測一下發(fā)生這些現(xiàn)象的原因( )(多選題)

A.植物可以更新空氣

B.蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物

C.綠色植物在光下能制造有機物

D.綠色植物在光下能釋放氧氣

(5)根據(jù)碳-氧平衡公式完成 :生物圈中的氧氣主要來自綠色植物的  。 生物體通過  作用將二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物又可以通過  作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,從而構(gòu)成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。

 

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請你把下列疾病與相應的病因用線段連接起來:

A.侏儒癥 a.幼年時期生長激素分泌不足

B.呆小癥 b.嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌不足

C.大脖子病 c.食物中缺碘引起甲狀腺激素分泌不足

 

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青藏鐵路修建時在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區(qū)的線路上采取了繞避、設置通道等措施,這樣做

①能減少青藏鐵路的建設投資

②體現(xiàn)了人類在自然面前無能為力

③有利于保護生態(tài)平衡

④有利于保護生物多樣性 ( )

A.①②    B.①③ C.②④ D.③④

 

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下面對有關實驗和探究的敘述正確的是:

A.觀察蚯蚓時,保持其體表濕潤有利于它利用體壁呼吸

B.探究動物的繞道取食,選擇的實驗動物體型越大越好

C.用顯微鏡的高倍鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動

D.觀察人的口腔上皮細胞實驗中,當視野太暗時,應使用平面鏡

 

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