（2012?成都）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，某校初一年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)．
以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
條件 溫暖潮濕 低溫潮濕
方法 將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里． 將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里．
觀察與記錄 認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答下列問(wèn)題：
①同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活．
溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活．

②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測(cè)：
在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌．
在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌．

③以上實(shí)驗(yàn)方案中，在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”，說(shuō)明“潮濕”（濕度）是
影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一
影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一
．  同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)？為什么？
不能，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照．
不能，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照．

④請(qǐng)充分利用以上實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究光照對(duì)霉菌生活的影響．
分析：本題以探究溫度對(duì)霉菌生活的影響的實(shí)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃包括方法和步驟，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入．
解答：解：①根據(jù)題干中的探究問(wèn)題作出的假設(shè)是：溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：由于一組將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫潮濕環(huán)境里，所以抑制真菌的繁殖，故沒(méi)有發(fā)霉（沒(méi)有變質(zhì)），由于另一組饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖潮濕環(huán)境里，所以溫度適合細(xì)菌繁殖而發(fā)霉（變質(zhì)），霉菌適宜生活在溫暖潮濕的環(huán)境中，因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌．
條件 溫暖潮濕 低溫潮濕
方法 將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里． 將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里．
觀察與記錄 發(fā)霉 不發(fā)霉
③該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，以溫度變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．將兩個(gè)饅頭分別放入塑料袋，用線繩扎上口，一個(gè)放入低溫潮濕環(huán)境里，一個(gè)放在溫暖潮濕環(huán)境里．每天觀察饅頭的變化，并進(jìn)行記錄．在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”，說(shuō)明“潮濕”（濕度）是影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一．在以上這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中不能證明影響霉菌生活的重要因素“潮濕”這一點(diǎn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照．
④設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對(duì)照組．本探究實(shí)驗(yàn)所要探究的是“光照對(duì)霉菌生活的影響”，所以要探究的條件為光，就要設(shè)置以光為惟一變量的對(duì)照組．實(shí)驗(yàn)步驟如：將上述實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè)放在光照下，另一個(gè)放在黑暗中；觀察并比較兩個(gè)裝置長(zhǎng)出霉菌的時(shí)間或數(shù)量．
故答案為：①溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活；
②在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌；
③影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一；不能，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照；
④將上述實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè)放在光照下，另一個(gè)放在黑暗中；觀察并比較兩個(gè)裝置長(zhǎng)出霉菌的時(shí)間或數(shù)量．
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、變量的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?德州）已知人的有耳垂（A）對(duì)無(wú)耳垂（a）為顯性．某家系三代6人的耳垂遺傳情況如下表．下列判斷正確的是（　�。�




祖父
祖母
兒子
兒媳
孫子
孫女



有耳垂
有耳垂
有耳垂
有耳垂
無(wú)耳垂
無(wú)耳垂


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?益陽(yáng)）一對(duì)青年男女是表兄妹關(guān)系，在“親上加親”舊式婚姻觀的影響下他們結(jié)婚了．請(qǐng)用你所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)分析他們婚后的情況：
（1）這對(duì)夫婦均為雙眼皮，但生了一個(gè)單眼皮的孩子．單眼皮的出現(xiàn)表明親代與子代個(gè)體之間出現(xiàn)了差異，在遺傳學(xué)上這種現(xiàn)象稱為
變異
變異
．人的雙眼皮和單眼皮是一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
；如果用A和a分別表示控制雙眼皮和單眼皮的基因，則該對(duì)夫婦控制眼皮單、雙的基因組成都是．
（2）這對(duì)夫婦婚后第一個(gè)孩子是女孩．他們?nèi)羯诙�，�?qǐng)問(wèn)生男孩的機(jī)會(huì)有多大？
50%
50%
．
（3）雖然這對(duì)夫婦色覺(jué)正常，但他們的孩子卻是紅綠色盲患者．其原因是他們兩人都攜帶有紅綠色盲隱性基因，并通過(guò)
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
傳遞給了他們的孩子．
（4）從上述實(shí)例分析得知，禁止近親結(jié)婚可以減少后代
遺傳病
遺傳病
出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有益于家庭幸福和民族興旺！


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?涪陵區(qū)模擬）某農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)了一群羊，羊的毛色有黑色和白色，如果兩頭白色羊交配，生產(chǎn)了一頭黑色小羊，請(qǐng)你分析回答：
（1）黑色和白色哪種是顯性性狀？
白色
白色
．
（2）如果用B和b表示羊的毛色的顯性基因和隱性基因，上述兩頭白色羊的基因組成是
Bb
Bb
，生產(chǎn)的黑色小羊的基因組成是
bb
bb
．
（3）上述兩頭白色羊交配產(chǎn)生一頭黑色小羊的可能性是
1/4
1/4
．
（4）如果用一頭公羊和多頭母羊交配，母羊的基因組成都為Bb，共生產(chǎn)20頭小羊，全部為白色，則此公羊的基因組成最可能是
BB
BB
．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?成都）人進(jìn)入青春期以后，男女出現(xiàn)的除生殖器官以外的其他性別差異，叫做
第二性征
第二性征
，例如
男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結(jié)突出等，還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等．女孩的第二性征主要表現(xiàn)為出現(xiàn)陰毛、腋毛，乳房增大，骨盆寬大和乳腺發(fā)達(dá)以及聲音變高變細(xì)
男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結(jié)突出等，還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等．女孩的第二性征主要表現(xiàn)為出現(xiàn)陰毛、腋毛，乳房增大，骨盆寬大和乳腺發(fā)達(dá)以及聲音變高變細(xì)
等．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2012?成都）在人類中，慣用左手（俗稱左撇子）與慣用右手（右撇子）是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因R和r控制．一對(duì)慣用右手的夫婦，生了一個(gè)慣用左手的子女．若他們?cè)偕粋�(gè)子女，請(qǐng)分析他們未來(lái)子女的基因型和表現(xiàn)型．
①確定這對(duì)基因的顯隱關(guān)系．
若右撇基因?yàn)殡[性，則這對(duì)夫婦不能生出表現(xiàn)型為
左撇
左撇
的子女．反之，若右撇基因?yàn)轱@性，且這對(duì)慣用右手的夫婦生下一個(gè)慣用左手的子女，則這對(duì)夫婦的基因型分別為
Rr
Rr
和
Rr
Rr
．
②寫(xiě)出這對(duì)夫婦在生殖過(guò)程中產(chǎn)生的配子種類．
精子：
R、r
R、r
，卵細(xì)胞：
R、r
R、r
．
③根據(jù)以上配子種類、數(shù)量及受精機(jī)會(huì)，請(qǐng)預(yù)測(cè)這對(duì)夫婦未來(lái)子女的表現(xiàn)型及概率．
表現(xiàn)型
慣用右手
慣用右手
，概率為
75%
75%
．
表現(xiàn)型
慣用左手
慣用左手
，概率為
25%
25%
．


			


			

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