某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用”,設(shè)計(jì)并實(shí)施下列實(shí)驗(yàn)方案。請分析回答:

(1)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇1號試管和____號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn)。

(2)若把1號試管和3號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn),其目的是模擬研究正常攝食情況下____
____。

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是1號試管不變藍(lán),2號和3號試管都變藍(lán),其中1號試管不變藍(lán)的原因是____。

(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是____。

(1)2

(2)牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉消化作用

(3)淀粉已被消化

(4)唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化都有關(guān)系


為了使探究實(shí)驗(yàn)有說服力,實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對照組。在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí),要遵循單一變量的原則。淀粉遇碘液變藍(lán),唾液中含有唾液淀粉酶,能使淀粉在口腔里發(fā)生化學(xué)性消化,另外,牙齒的咀嚼和舌的攪拌使淀粉發(fā)生物理性消化。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?海南)某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用”,設(shè)計(jì)并實(shí)施下列實(shí)驗(yàn)方案.請分析回答:
(1)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇1號試管和
2
2
號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn).
(2)若把1號試管和3號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn),其目的是模擬研究正常攝食情況下
牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉消化的作用
牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉消化的作用

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是1號試管不變藍(lán),2號和3號試管都變藍(lán),其中1號試管不變藍(lán)的原因是
淀粉已被消化
淀粉已被消化

(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化都有作用
唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化都有作用
試管編號 1 2 3
饅頭形狀 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
有無唾液 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
條   件 37°C水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴(注:饅頭碎屑表示已經(jīng)過牙齒咀嚼的;饅頭塊是未咀嚼的)

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物小組為了研究光對豌豆芽的影響,在兩個(gè)花盆里種了豌豆,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):(請?zhí)钭帜福?br />

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    花 盆 陽 光 溫 度
    A 向陽光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足(1)在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的地方是:
    C
    C

    A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方   B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
    C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中   D、兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足
    (2)在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是:
    C
    C

    A、有光、無光    B、濕潤、干燥    C、有光、無水    D、有空氣、無空氣
    (3)在探究光對豌豆芽的影響的實(shí)驗(yàn)中,所用豌豆的數(shù)量最好為:
    D
    D

    A.1顆  B.2顆  C.3顆  D.8顆以上.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),科學(xué)探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識的重要途徑,人類就是在長期的科學(xué)探究中不斷積累知識和發(fā)展生命科學(xué)的.我們還要像科學(xué)家一樣,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本技能.科學(xué)探究的一般方法是:通過觀察,提出
     
    ,作出
     
    ,制定
     
    ,實(shí)施
     
    ,得出
     
    .學(xué)會了科學(xué)的探究方法,下面的小實(shí)驗(yàn)?zāi)阋欢ǖ眯膽?yīng)手.
    某生物小組為了研究光對豌豆芽的影響,在兩個(gè)花盆里種了豌豆,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
    花 盆 陽 光 溫 度
    A 向陽光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足(1)在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的地方是
     

    A. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方
    B. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
    C. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中
    D. 兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足
    (2)在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是
     

    A. 有光、無光   B. 濕潤、干燥   C. 有光、無水   D. 有空氣、無空氣
    (3)在探究光對豌豆芽的影響的實(shí)驗(yàn)中,所用豌豆的數(shù)量最好為
     

    A. 1顆     B. 2顆     C. 3顆      D. 8顆以上.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某生物小組為了研究光對豌豆發(fā)芽的影響,在A,B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆,且數(shù)量相等,按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

    (1)按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這一過程有
    1
    1
    處錯(cuò)誤.如改正此錯(cuò)誤,正確的做法是
    將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中
    將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中

    (2)此實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn),設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是
    陽光
    陽光
    的有無.
    (3)如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對豌豆發(fā)芽的影響,那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為
    溫度
    溫度
    的不同.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用”,設(shè)計(jì)并實(shí)施下列實(shí)驗(yàn)方案.請分析回答:
    <sub id="sigdv"><optgroup id="sigdv"><div id="sigdv"></div></optgroup></sub>

  • 試管編號 1 2 3
    饅頭形狀 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
    有無唾液 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
    是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
    條  件 37℃水浴保溫10分鐘
    加入碘液 2滴(注:饅頭碎屑表示已經(jīng)過牙齒咀嚼的;饅頭塊是未咀嚼的)
    (1)1號試管和2號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn),用于探究“饅頭在口腔中的變化”.該實(shí)驗(yàn)的變量是
     
    ;
    (2)若模擬正常攝食情況下,研究牙齒的咀嚼及舌的攪拌對淀粉的消化作用,應(yīng)把
     
    號試管和
     
    號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn).
    (3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是l號試管不變藍(lán),2號和3號試管都變藍(lán),其中l(wèi)號試管不變藍(lán)的原因是
     

    (4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
     

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