(2011?湖州)如圖為某湖泊近一百年來每個月的平均水位變化圖. 在長期的變化中,能終年生存于該湖泊的魚類最可能具有的特征是( 。
分析:此題考查的是魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點、生物對環(huán)境的適應(yīng),據(jù)此答題.
解答:解:魚類的主要特征:適于水中生活,體表被鱗片,用鰓呼吸,通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳.魚的體內(nèi)有鰾,主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重,鰾在鰭的協(xié)同下,可以使魚停留在不同的水層里.體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物,魚類屬于變溫動物,從圖中可看出1、2、3、4、5月份的水位較低,然后慢慢升高,到8月份水位最高,再逐漸降低,生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,在水位很低時,魚類仍能存活,說明其可以在淺水下層泥濘里這樣的環(huán)境中可以存活才行,可見選項C在淺水的下層泥濘中仍能存活,符合題意.
故選:C
點評:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湖州)如圖是根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類的圖示.例如,A類動物是以卵生為分類依據(jù)進(jìn)行歸類的.
(1)蟒蛇屬于五類脊椎動物中的
爬行
爬行
類動物.
(2)圖中C類動物是以
胎生、哺乳
胎生、哺乳
(選填“終生用肺呼吸”或“胎生、哺乳”)為分類依據(jù)進(jìn)行歸類.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?湖州)閱讀下文,回答相關(guān)問題:
恐龍到底是恒溫動物,還是變溫動物,常是學(xué)者熱烈爭辯的課題.
甲學(xué)者提出下列論點支持恐龍是恒溫動物:
論點一:在寒冷的北極圈地層里常發(fā)現(xiàn)有土生土長的恐龍化石.
論點二:像恒溫動物中的鳥類一樣,少數(shù)恐龍化石也殘留有能夠保溫的羽毛構(gòu)造.
論點三:像恒溫動物中的哺乳類一樣,恐龍化石的骨骼中布滿管脈空隙,這原先是血液流經(jīng)之路.
乙學(xué)者則提出下列論點支持恐龍是變溫動物,反駁甲學(xué)者的論點:
論點四:從恐龍化石的尺寸分析,一般而言,恐龍體型都很龐大.
論點五:到了冬天,恐龍就會從寒冷的地方遷移至陽光較多、氣候較暖和的地方.
論點六:恐龍具有羽毛,其主要功用是遮住夏天強烈的陽光,而非防止身體散熱.
論點七:今日許多的變溫動物如爬行類,其骨骼也呈現(xiàn)高度管脈化,但一些小型鳥類和哺乳類的恒溫動物,骨骼的管脈化程度則偏低.
(1)乙學(xué)者所提的論點四至論點七中,論點
與甲學(xué)者所提的任一論點沒有形成針對性反駁.
(2)若乙學(xué)者認(rèn)為生活在北極圈內(nèi)的恐龍仍有機會曬到陽光而提高體溫,他所持的理由是
B
B

A.恐龍有冬眠的習(xí)慣,故不需要陽光
B.恐龍能隨季節(jié)作遷移
C.恐龍具有羽毛,其主要功能是遮住陽光.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湖州)為研究植物體內(nèi)有機物的運輸,某同學(xué)做了如下實驗:
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條.
②用刀片對其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理.環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米,環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖).
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在環(huán)割處下方.
④放在陽光下培養(yǎng),兩周以后進(jìn)行觀察.
(1)實驗中對兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是
作對照
作對照

(2)實驗中該同學(xué)“對樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是
植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)(回答合理即可)
植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)(回答合理即可)

(3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或
環(huán)割切口處
環(huán)割切口處
的變化來判斷假設(shè)是否成立.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湖州)很早以前,勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷地發(fā)展,人們改變了以蠶沙直接下魚塘的老辦法,將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,用沼氣渣喂魚及“肥水”(如圖).
(1)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
分解者
分解者
(選填“生產(chǎn)者”、“消費者”或“分解者”)
(2)魚進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自
太陽能
太陽能

(3)不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),還是改進(jìn)的“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),都是設(shè)法使能量盡可能多地
C
C

A.保留在生產(chǎn)者體內(nèi)
B.經(jīng)分解者釋放到大氣中
C.流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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