【題目】某同學(xué)在網(wǎng)站搜到如圖1的動物圖片,請運(yùn)用所學(xué)知識回答問題.
(1)如圖1中身體呈兩側(cè)對稱,有口無肛門,背腹扁平的動物是 .
(2)如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端?
(3)如圖1中屬于昆蟲的動物是?請?jiān)趫D2中畫一個檢索表對其進(jìn)行分類.
【答案】
(1)扁形動物
(2)
前端有環(huán)帶
(3)
螞蟻和蜜蜂;分類:
【解析】解:(1)扁形動物的主要特征:身體背腹扁平、左右對稱(兩側(cè)對稱)、體壁具有三胚層,無體腔,有口無肛門;(2)蚯蚓身體細(xì)長約由100多個彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,因此成為環(huán)節(jié)動物;前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節(jié)不明顯的環(huán)帶.前端離環(huán)帶近約13個體節(jié),后端離環(huán)帶遠(yuǎn),因此區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是環(huán)帶;(3)圖中的螞蟻和蜜蜂的身體分為頭胸腹三部分,體表有外骨骼,可以起到保護(hù)和支持,以及減少體內(nèi)水分的散失的作用,有一對觸角和三對足,為節(jié)肢動物中的昆蟲綱.對圖中的動物進(jìn)行分類:蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,渦蟲屬于扁形動物,螞蟻、蜜蜂、蜘蛛屬于節(jié)肢動物.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握環(huán)節(jié)動物:身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等);節(jié)肢動物門包括(昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體新陳代謝的過程示意圖.
(1)饅頭中的淀粉經(jīng)消化后以消化終產(chǎn)物a的形式進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),這個過程叫做 .
(2)人體內(nèi)的氣體交換包括和兩種,都是由作用完成的.進(jìn)出肺泡的過程b、c叫做肺的通氣,它是通過實(shí)現(xiàn)的
(3)在體循環(huán)中,血液由開始離開心臟,經(jīng)主動脈給全身組織細(xì)胞供血,進(jìn)行氣體交換,最后經(jīng)由(血管)流回心臟的 , 完成體循環(huán).
(4)正常人的液體d、e、f中,含有a的是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞的一些生理活動,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中①表示細(xì)胞的過程,在這個過程中細(xì)胞的增加.
(2)甲圖中②表示細(xì)胞的過程,結(jié)果是使細(xì)胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的 .
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿,屬于組織,如乙圖[B].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于組織,其運(yùn)送的水分由植物的根從土壤中吸收,這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體.
(5)番茄果實(shí)由多種組織按一順序結(jié)合起來,說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞,細(xì)胞分化可形成不同的細(xì)胞群.以下描述正確的是( )
A.剛分裂出來的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同
B.所有的細(xì)胞長到一定程度后再進(jìn)行分裂
C.細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制
D.所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示植物細(xì)胞分裂過程中的變化,其正確順序?yàn)椋?)
A.a→c→d←b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列動物與生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述錯誤的是( )
A. 蝗蟲的外骨骼適應(yīng)陸地的生活環(huán)境
B. 魚類身體呈流線型,用鰓呼吸,適應(yīng)水中的生活環(huán)境
C. 青蛙和烏龜水陸兩棲,完全依靠肺呼吸
D. 家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活
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